진로지도를 위한 중등학교 교사들의 4차 산업혁명에 대한 인식 분석 (Analysis of Secondary School Teachers’ Perceptions of the Fourth Industrial Revolution for Career Guidance)

서지정보

· 발행기관 : 사단법인 한국융합기술연구학회
· 수록지 정보 : 아시아태평양융합연구교류논문지 / 8권 / 3호 / 213 ~ 225페이지
· 저자명 : 윤옥한

초록

이 연구의 목적은 진로지도를 위한 중등학교 교사들의 4차 산업혁명에 대한 인식을 분석하여 중등학교 학생들의 진로 지도에 방향을 제시하는 것이다. 연구방법은 중등학교 현직 교사 165명을 대상으로 구글을 통하여 설문조사한 다음 결과를 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 4차 산업혁명 관련 직업·진로 지도 인식은 중등학교에서 직업·진로 지도는 어떻게 다루어지는 것이 좋은가? 에 대하여 교사들은 직업 진로 지도 시간을 통해서와 각 교과 교육을 통해서 지도하는 것이 가장 좋다고 하였다. 둘째, 직업·진로 지도의 가장 큰 문제는 체계적인 직업 진로 지도 교육 프로그램이 부족하다는 의견이 69명 (41.8%)이 가장 많은 것으로 나타났다. 셋째, 중등학교에서 교사들은 직업 진로 교육을 위해 4차 산업혁명과 관련된 교육을 많이 받았으며(103명, 62.4%). 4차 산업혁명 시대에 필요한 역량이 무엇인지 알고 있는 것으로 나타났으며(130명, 78.8%), 4차 산업혁명 시대에 직업 진로를 어떻게 해야 하는지 대체로 알고 있는 것으로 나타났다(105명, 63.3%). 연구결과를 바탕으로 다음과 같이 제언하였다. 첫째, 직업 진로 지도 교육프로그램의 개발이 시급히 필요하다. 둘째, 4차 산업혁명시대 직업환경 변화와 관련하여 중등학교 현실에서 교과 교육에서 적용할 수 있는 다양한 교과교육 내의 체계적인 프로그램 개발이 이루어져야 한다. 셋째, 4차 산업혁명과 관련된 기술의 발달과 사회 환경변화 등으로 나타나는 직업의 변화에 대하여 지속적인 교육이 필요하다. 지속적인 교육을 통하여 4차 산업혁명 시대 올바른 방향으로 직업 진로 지도가 이루어져야 할 것이다.

영어초록

The purpose of this study is to analyze how secondary school teachers perceive the Fourth Industrial Revolution era and to propose directions for the career guidance of secondary school students. Questionnaires were used for data collection to survey 165 secondary school teachers. The results of the study are as follows. First, in relation to the question of how should careers and career guidance be handled in relation to the Fourth Industrial Revolution in secondary schools, the teachers were most likely to be guided through vocational career guidance and through individual curriculum instruction. Second, 69 (41.8 %) survey respondents said that the greatest problem for job and career guidance was the absence of programs for systematic vocational guidance education. Third, in secondary school, respondents received ample education on the Fourth Industrial Revolution (103 respondents, 62.4 %) for vocational career education. A total of 130 respondents, (78.8%) knew about what they needed in the era of the Fourth Industrial Revolution (105 persons, 63.3 %). Based on the results of the study, the following suggestions were made. First, the development of an educational program on vocational career guidance is urgently needed. Second, concerning changes in the occupational environment in the Fourth Industrial Revolution era, systematic programs should be developed in various curriculums that can be applied to curriculum education in the secondary school contexts. Third, continuous education is needed to address occupational changes, such as those relating to the technological development related to the Fourth Industrial Revolution and changes in the social environment. Through continuing education, career guidance should be made in the right direction in the era of the Fourth Industrial Revolution.

참고자료

· 없음