창의적 발상법과 형태생성 방법을 적용한 3차원 공간디자인 수업사례에 관한 연구 -로웨나 리드의 직육면체 상호관계성 조형실습을 기초로 하여- (A Case Study of 3D Space Design Program Adapting Creative Thinking and Morphogenesis -Focused on the Rowena Reed's Formative Practice on Interrelationship between Rectangular Units-)

서지정보

· 발행기관 : 한국기초조형학회
· 수록지 정보 : 기초조형학연구 / 15권 / 4호 / 447 ~ 457페이지
· 저자명 : 천진희

초록

개인과 기업, 국가의 경쟁력 강화 방안의 하나로 창의성 증대에 대한 요구가 증가함에 따라 창의적 발상을 돕는 교육 프로그램이 꾸준히 개발되고 있다. 본 연구는 실내디자인 전공자들의 창의력을 증진시키는 수업모형을 제안하고 이를 활용한 수업 결과물을 분석하여 유용성을 타진하는데 목적이 있다. 이를 위해 창의적 발상기법과 형태생성 방법에 대한 이론을 고찰하여 4단계의 수업모형을 제안하였고, 기초조형실습에 창의적 사고기법을 융복합적으로 접목하여 전시공간디자인으로 발전시킨 수업사례를 제시하였다.
수업 결과, 학생들은 1단계에서 3차원의 축에 대한 개념과 형태생성 요소의 상대적 크기와 비례 미를 이해하였고, 2단계에서는 입체를 이루는 요소들이 상호 연속성을 지닐 때 유연한 3차원 공간으로 발전될 수 있음을 경험하였다. 3단계에서는 입체조형에 시네틱스를 활용하여 창의적 아이디어를 생성하고 명료화하는 기술을 습득하였고, 4단계에서는 전시․홍보공간을 계획하고 표현하는 능력을 함양하였다. 연구 결과, 로웨나 리드의 상호관계성 조형실습은 공간의 확장과 변화, 그리고 구조적인 제약에서 벗어나 예측치 못한 창의적 3차원 선형공간 생성을 위한 하나의 문제해결방안이 될 수 있음을 알 수 있었다. 그리고 공간 프로젝트에 확산적 사고와 수렴적 사고를 유발하는 발상기법을 융복합적으로 사용하는 것은 창의력 증진에 도움이 되며, 특히 단계마다 시행하는 자기평가는 관찰력과 자기주도적 학습 효과가 있으므로 적극 권장된다.

영어초록

With the growing needs for promoting creativity to sharpen the competitive edge of individuals, businesses and the nation, educational programs to nurture creative ideas have continued to be developed. The purpose of this study is to assess the usefulness of the program by proposing a model for enhancing the creativity of students major in interior design, applying it to the program and analyzing the program result. To this end, I proposed a four-stage model based on creative thinking and morphogenesis, and presented cases where basic design practice is fused with creative thinking, thereby evolving into exhibition space design.
It turned out that students understood the concept of 3D axis and the relative size and proportion beauty of morphogenesis at the first stage. At the second stage, they experienced that elements composing a 3D structure can develop into a 3D space when those elements have continuity. The students learned skills to produce and clarify creative ideas by applying synetics to 3D modeling at the third stage. At the fourth stage, they honed their skills for planning and expressing the promotion¯exhibition space. In the conclusion, I came to understand that Rowena Reed's formative practice based on interrelationship provides a solution to form an unpredictable, creative 3D linear space by going beyond spatial extensions, change and structural limitations. Combination of a spatial project with convergence thinking contributes to promoting creativity. Such convergence is strongly recommended, in particular, because self-assessment implemented at each stage is effective in enhancing observation skills and self-directed learning.

참고자료

· 없음