간호학생의 중환자 시뮬레이션 수업 경험에 관한 연구 (A Study on the Experience of Intensive Care Unit Simulation Class of Nursing Students)

서지정보

· 발행기관 : 한국웰니스학회
· 수록지 정보 : 한국웰니스학회지 / 14권 / 3호 / 121 ~ 134페이지
· 저자명 : 김명류, 김순영

초록

본 연구는 J도 H 대학교 4학년 간호학생으로 처음 중환자시뮬레이션 수업방식을 통한 간호학생들의 경험을 탐색하여 그 경험의 본질을 심층적으로 이해하고 기술하기 위하여 Colaizzi가 제시한 현상학적 연구방법을 적용한 질적 연구이다. 이를 위한 연구의 질문은 “간호학생으로서 중환자 시뮬레이션 수업의 경험은 어떠하였습니까?”이다. 연구 결과 시뮬레이션 수업 전 두려움과 불안을 경험, 시뮬레이션 상황이 현실로 느껴지는 몰입감을 경험, 시뮬레이션 수업 후 지속적인 잔상의 경험, 미래의 간호사 모습을 이미지화하는 경험의 4개의 주제를 도출하였다. 기존의 연구들은 시뮬레이션 수업 방식의 효과에 중점을 두고 연구만 이루어졌기에 새로운 수업 방식을 수용하는 학생들에 대한 경험의 본질을 연구는 의미가 있다고 할 수 있다. 따라서 교수자는 시뮬레이션 수업의 긍정적인 효과를 최대화하면서 시뮬레이션 수업을 받아들이는 학생의 경험을 인식하고, 학생을 중심에 두고 학습전략 계획을 세우는 것이 중요하고 필요하다.

영어초록

This study is a qualitative study by applying a phenomenological research method presented by Colaizzi to explore the experience of nursing students through the first intensive care simulation class method as a student of H University in Jeju Island. The question of the study is, "What was your experience in intensive care simulation as a nursing student?" The study drew four themes: experience of fear and anxiety before a simulation class, experience of immersion felt as a reality of simulation situation, experience of continuous vestige after simulation class, and experience of imaging of future nurse appearance. Research is meaningful in the nature of the experience of students embracing the new approach, as existing studies have focused only on the effectiveness of simulation classes. Therefore, it is important and necessary for the professor to recognize the student's experience of accepting simulation classes while maximizing the positive effects of simulation classes, and to plan a learning strategy with student at the center.

참고자료

· 없음