한⋅중 감정 형용사의 의미 변별 연구 - 중국인 중⋅고급 학습자 대상으로 - (A study of the meaning of emotional adjectives in Korean and Chinese - For Chinese intermediate and advanced learners -)

서지정보

· 발행기관 : 국제어문학회
· 수록지 정보 : 국제어문 / 93호 / 285 ~ 309페이지
· 저자명 : 문보라, 김도연, 난춘야

초록

감정 형용사는 추상적인 개념으로 학습자들이 정확하게 이해하고 활용하는 것은 어렵다. 또한 한국어 교수에 있어서도 학습자에게 감정 형용사를 명확하게 설명하는 데에 어려움이 있다. 현재까지 진행된 감정 형용사와 관련된 선행연구들에서는 감정 형용사 사용 오류의 원인에 대해 밝히지는 못했다는 한계가 있다. 이에 본고는 중국인 한국어 학습자가 의미에 따라 한국어 감정 형용사를 어떻게 변별하여 사용하고 있는지 확인하고, 의미 차이를 정확하게 파악하지 못하는 원인을 밝히는 데 목적이 있다. <국제 한국어 통용 교육 과정>과 한국어 교재의 어휘에서 감정 형용사를 추출한 후 기준에 따라 분류한 후 의미에 차이가 있는 어휘를 정리하였다. 그리고 그 감정 형용사 34개에 대해 중국인 한국어 중ㆍ고급 학습자와 모국어 화자를 대상으로 의미 인식 차이에 대해 조사 및 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 감정 형용사의 인식 차이의 가장 큰 원인은 모국어의 영향으로 나타났다. 선정된 감정 형용사의 일부분 어휘가 한자어로서, 한중 한자의 의미 차이로 인해 인식 오류를 가져온다. 둘째, 사전적 의미로 어휘의 의미를 찾지 못하는 경우 문맥상에서 그 의미를 이해하고 학습하는 것을 알 수 있었다. 셋째, 중국어 사전에 제시되어있는 확대된 의미로 인해 감정 형용사의 의미를 잘못 이해하는 상황이 나타났다. 본고는 중국인 한국어 학습자가 감정 형용사의 이해와 사용에 있어 어려움을 겪는 원인을 고찰하고자 하였다. 그러나 감정형용사의 항목이 적고, 설문 조사에 임한 중ㆍ고급 중국인 학습자의 수가 한정적이라는 점에서 한계점이 있다고 본다. 그러나 본 연구는 기존 연구에서 밝히지 못했던 감정 형용사의 의미 차이를 어휘별로 그 원인을 파악하고자 했다. 또한 앞으로 한국어 교육 현장에서 어휘의 의미를 이해할 수 있는 예문을 제시하고 문맥상에서 그 감정의 의미를 파악할 수 있도록 해야 한다는 점을 제안할 수 있다는 점에 의의를 가진다.

영어초록

Emotional adjectives are an abstract concept, making it difficult for learners to accurately understand and use them. Furthermore, it can also be difficult to clearly explain emotional adjectives to learners in Korean language teaching. Previous studies not been able to identify the cause of the errors that occur while using emotional adjectives. Therefore, this study aims to examine how Chinese learners of Korean discriminate and use Korean emotional adjectives according to their meanings, and to reveal the cause of their inability to accurately grasp the differences in meaning. After extracting emotional adjectives from the vocabulary of the <In ternational Korean Language Education Course>, the latest edition of the integrated Korean textbook, words with different meanings were arranged after categorizing them under predetermined criteria. Addition ally, for the 34 emotional adjectives, a questionnaire survey and analy sis were conducted on the meaning domains of 20 native speakers of Chinese who are Korean teachers for intermediate and advanced Korean learners. The results of the study showed: First, the greatest cause of the difference in perception of emotional adjectives was the influence of the students’ mother tongue. Part of the vocabulary of the selected emotional adjective includes Chinese characters, which causes a recognition error due to the difference in meaning between Korean and Chinese characters. Second, if the meaning of a word could not be found i n the dictionary, it was then learned and understood based on context. Third, the situation of misunderstanding the meaning of emotional a djectives due to the expanded meaning presented in the Chinese dictionary appeared. The purpose of this study is to examine why Chinese learners of Korean find it difficult to understand and use emotional adjectives. However, there are limitations in that there are only a few emotional adjectives and the number of middle and advanced Chinese learners who participated in the survey was limited. However, this study attempted to identify the cause of the difference in the semantic domain of emotional adjectives by vocabulary, which was not revealed in previous studies. Additionally, it is meaningful in that it suggests that presenting example sentences can help learners understand the meaning of vocabulary in the field of Korean language education in the future, and to be able to grasp the meaning of the emotion in context.

참고자료

· 없음