초등학교에서 음악줄넘기를 통한 스포츠교육모형의 적용 (Adaptation of sport education instructional model through rope-jumping activities at elementary physical education classes)

서지정보

· 발행기관 : 한국스포츠교육학회
· 수록지 정보 : 한국스포츠교육학회지 / 15권 / 3호 / 81 ~ 103페이지
· 저자명 : 김대진, 이지윤, 문도순

초록

본 연구는 초등학교 5학년 학생들에게 스포츠교육모형을 적용한 음악줄넘기를 지도하는 동안 참여학생들로 하여금 그들의 경험, 생각, 및 느낌 등을 그림으로 표현하게 하여 그들의 그림내용이 스포츠교육시즌이 진행되면서 어떻게 변화되는지 알아보고, 스포츠 교육의 요소-시즌, 모둠 소속, 역할과 책임, 축제화, 기록유지, 페어플레이와 어떠한 관계가 있는지 알아보는 것이었다. 이러한 연구목적을 달성하고자 전라북도 S 초등학교 5학년 남․여 학생 각각 3명씩 총 6명을 선정하여 그들로 하여금 스포츠교육모형에 따른 수업에 참여하는 동안 단계별로 가장 기억에 남는 이미지를 그림으로 표현하도록 하고, 그림에 관한 설명, 연구자와의 면담, 상호토론 및 연구자의 수업일지를 통해 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 개인차는 있으나, 모든 참여학생은 스포츠교육모형 수업을 통해 즐거움을 느끼고 적극적으로 참여하여 힘든 만큼 보람을 느끼고 있었다. 둘째, 스포츠교육모형의 여섯 가지 요소는 따로따로 작용하는 것이 아니라 서로 영향을 주고받으며 상호작용하고 있었다. 셋째, 스포츠교육모형을 적용한 음악줄넘기 수업을 통해 초등학교에서의 스포츠교육모형의 적용가능성을 확인할 수 있었다. 본 연구는 전반적으로 스포츠교육모형 수업이 초등학교 수업 환경에서도 성공적으로 수행 될 수 있음을 시사하는 것이었다.

영어초록

The purpose of this study was to identify how the students' picture have been changed according to the phase of sport education season, and to find out the relaionships among sport education components, that is, seasons, affiliation, taking roles and responsibilities, festivity, keeping records, and fair play. To accomplish this purpose of the study, total six of 5th grader students (three boys and three girls) were selected by discussing with researchers and their teachers, and served as subjects. The subjects were asked to draw the most impressed images, experiences, or feelings as they were taking lessons utilized sport education instructional model. Collected data were the subjects' art, interviewed records, and the teacher's diaries. Findings of the study were as follows: Firstly, children's drawings were very useful communication tool for expression of what they felt about sport education season. Secondly, all the subjects participated actively each phase of sport education model, which were spontaneously arranging equipment, being a referee fairly, keeping records, and etc. Thirdly, the six components of sport education were interacted rather than working independently. Lastly, sport education model could be utilized even on elementary school level by modifying and adapting the model to acquire desirable sport culture for children.

참고자료

· 없음