보육교사의 스트레스 대처방식이 소진에 주는 영향 (The effects of stress coping strategies on burnout among early childhood teachers)

서지정보

· 발행기관 : 동아인문학회
· 수록지 정보 : 동아인문학 / 48호 / 369 ~ 395페이지
· 저자명 : 김설화, 표정민

초록

본 연구는 보육교사의 스트레스 대처방식이 소진에 어떠한 영향을 주는지 살펴보는 데 있다. 이를 위해 광주, 전남 지역의 승급교육을 이수과정 중 인 보육교사 363명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료를 바탕으로 스트레스 대처방식이 보육교사의 소진과의 구조적 관계를 살펴보았다.
연구결과에 따르면 첫째, 정서중심 대처방식은 소진의 하위요인인 정서적 고갈에 부적 영향을 보였으며 소망적 대처방식은 정적 영향력을 보였다. 둘째, 소진의 비인간화 요인에는 문제해결중심 대처방식이 부적 영향을 보였으며, 소망적 대처방식은 정적 영향력을 보였다. 셋째, 소진의 개인적 성취감 감소 요인에는 문제중심 대처방식과 사회적지지 대처방식이 부적 영향을 미치는 것을 알 수 있었다.
본 연구는 보육교사의 스트레스 대처방식의 중요성에 대한 재고를 제안하고, 추후 보육현장에서 긍정적으로 보육교사의 스트레스 대처를 지원해주는 다양한 방안을 모색해야 함을 제시하였다.

영어초록

The purpose of this study is to examine the effect of stress coping strategies of early childhood teachers on their burnout. The survey was conducted on 363 early childhood teachers who take a promotion course in Gwangju and Jeonnam. Based on the collected data, we examined the relationship between stress coping strategies and burnout using structural equation modeling.
According to the results of the study, first, the emotion-focused coping had a negative effect on the emotional exhaustion, a sub-factor of burnout, and the hopeful coping had a positive influence. Second, problem-focused coping had a negative effect on dehumanization factor of burnout, and wishful thinking-focused coping had a positive influence. Third, it was found that problem-focused coping and seeking social support coping had a negative effect on decreasing personal achievement.
This study proposed a reconsideration of the importance of stress coping strategies for early childhood teachers. Furthermore, it was suggested that various ways of supporting should be explored.

참고자료

· 없음