초급 한국어 학습자의 통사 복잡성 발달에 대한 종적 연구 (A Longitudinal Study on Syntactic Complexity Development of Beginner-Level Korean Language Learners)

서지정보

· 발행기관 : 이중언어학회
· 수록지 정보 : 이중언어학 / 86호 / 27 ~ 55페이지
· 저자명 : 김효은, 심지연, 이선영, 최유진

초록

이 연구는 한국어 학습 초기 단계에 있는 학습자들의 구어 자료를 종적으로 분석하여 학습자들의 통사 복잡성 발달의 양상과 특성을 살펴보았다. 통사 복잡성은 언어의 구조적 복잡성이며, 문장, 절, 구 등의 연결이 복잡한 정도를 수치화하여 살펴볼 수 있다. 이 연구에서는 학습자들의 구어 통사 복잡성 발달을 종적으로 분석하기 위해 5개월간 7회에 걸쳐 수집한 초급 한국어 학습자 8명의 자유 대화 발화 85,620어절, 11,640문장으로 구성된 ‘한국어 학습자 종적 구어 말뭉치’를 분석 대상으로 삼았다. 그리고 구어 말뭉치의 단어, 어절, 절(대등절, 종속절), AS-unit을 학습자 구어 통사 복잡성의 분석 단위로 설정하여 분석을 진행하였다. 분석 결과, 학습이 진행될수록 학습자의 전반적인 통사 복잡성이 증가하였으나, 일시적으로 발달이 지연되거나 후퇴하는 양상을 보이기도 하였다. 또한 문장 확장에서 대등절보다 종속절에 의한 통사 복잡성발달이 더 유의하게 나타났으나, 통사 복잡성 발달에 개인차가 존재하였다. 이와 같은 결과를 통해, 연결어미 교육에 대한 시사점을 알 수 있었고, 통사 복잡성 발달의 개인적 변인에 대한 연구 및 후속 연구의 필요성을 확인할 수 있었다. 더 나아가 한국어 학습자의 구어 통사 복잡성을 판단하는 단위로 AS-unit을 활용할 수 있음을 확인하였다.

영어초록

This study analyzed syntactic complexity development in learners in the initial step of learning Korean longitudinally and examined the aspects and characteristics of their syntactic complexity development. Syntactic complexity is a language’s structural complexity, and it can be investigated by converting the degree of complexity in the connection of sentences, phrases, or clauses into values. To analyze syntactic complexity development in learners’ spoken language longitudinally, the research team used ‘Korean learners’ longitudinal spoken language corpus’ consisting of 85,620 phrases and 11,640 sentences from eight beginner-level Korean language learners’ free conversation utterances collected through seven sessions for five months. Also, analysis was done by setting analysis units of spoken language syntactic complexity as words, phrases, clauses (coordinate & subordinate clauses), and AS-unit. According to the analysis results, as their learning proceeded, their syntactic complexity increased in general, but temporarily, the development was either delayed or set back, too. Also, in sentential extension, the use of subordinate clause had more influence on the learner’s development of syntactic complexity than coordinate clause; however, individual difference existed in syntactic complexity development. Based on the findings, this study found implications about education for connective endings and the necessity to conduct research on personal variables regarding syntactic complexity development and follow-up research on syntactic complexity of Korean learner’s spoken language. Furthermore, this study verified the point that AS-units can be used as a analysis unit to determine syntactic complexity of learner’s spoken language.

참고자료

· 없음