중학교 학생선수 최저학력제의 문제점과 보완책 (Issues and complementary measures concerning minimum academic achievement policy for middle school student athletes)

서지정보

· 발행기관 : 한국코칭능력개발원
· 수록지 정보 : 코칭능력개발지 / 17권 / 4호 / 3 ~ 14페이지
· 저자명 : 박현권, 임수원

초록

이 연구는 현행 중학교 학생선수 최저학력제가 어떠한 문제점이 있으며, 안정적으로 정착하기 위해서는 어떠한 보완책이 필요한지를 알아보고자 하는 데 목적이 있다. 이를 위해 A광역시 소재 중학교 선수 9명과 부장교사 4명, 장학사 1명으로 총 14명을 연구참여자로 선정하여 질적 연구를 하였다. 심층면담으로 수집된 자료는 Creswell(2013)이 제시한 자료분석방법을 이용하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 중학교 학생선수 최저학력제의 문제점은 제도적 측면과 시행적 측면으로 나눌 수 있다. 제도적 측면에서 보면 최저학력 미달 선수들의 무제한 경기출전과 최저학력제 시행에 대한 교육청의 관리와 감사 미비를 들 수 있다. 이에 대한 보완책으로는최저학력 미달 선수들의 출전 제한과 최저학력제 시행에 대한 교육청 감사와 통제의 의무화가 필요하다. 또 시행상의 문제점으로는최저학력제에 대한 이해와 홍보부족, 학생선수들의 교실수업 부적응, 고학년일수록 최저학력 미달자 증가, 그리고 최저학력 미달자에대한 보충교육 미흡 등으로 나타났다. 이에 대한 보완책으로는 최저학력제에 대한 지도자와 학생선수 및 학부모의 인식 제고, 학생선수들의 교실수업 적응 향상, 최저학력 미달 선수의 최소화와 고학년 적응율 제고, 그리고 최저학력제에 대한 보충교육 강화 등이 필요하다.

영어초록

This study aims at investigating issues and complementary measures concerning current minimum academic achievement policy (MAAP) for middle school student athletes for purpose of helping the policy to be firmly implemented. To this end, a qualitative research method is used. Participants are nine middle school level athletes, four head teachers, and 1 school supervisor. In-depth interview is the main research method, and collected data is analyzed according to Creswell (2013). Main results are as follows. Issues associated with MAAP for middle school student athletes are discussed in terms of institutional and implement aspects. First, in view of the institutional dimension, major issues concerns athlete students’ unconstrained participations in sports events although they do not meet the minimum requirements, and Education Office’s insufficient management and supervision of MAAP implementation. These issues can be addressed by restricting student athletes’ participations who do not meet the minimum policy and also by Education Office’s mandatory supervision and control of MAAP implementation. In terms of implementation aspect, major issues are lack of understanding and advertisement about MAAP, increasing number of student athletes who fail to meet the minimum policy in upper grades, inadequacy of supplementary classes for those who do satisfy the minimum requirements. These problems are likely to be addressed by awareness-raising of MAAP in student trainers, student athletes, and their parents, facilitating student athletes’ adaptation to the classroom instruction, minimizing the number of students who do not meet the policy requirements, improving upper grade student athletes’ adaptation rates, and finally reinforcing supplementary instructions in MAAP.

참고자료

· 없음