생활체육지도자의 교육자로서의 정체성 형성 과정 : 배구클럽 지도자 사례를 중심으로 (A Process of Identity Formation as an Educator of Sports for All Coaches: Focusing on the Case of the Volleyball Club’s Coaches)

서지정보

· 발행기관 : 한국스포츠교육학회
· 수록지 정보 : 한국스포츠교육학회지 / 29권 / 1호 / 137 ~ 157페이지
· 저자명 : 오승현

초록

본 연구는 전문선수 출신인 생활체육지도자가 생활체육 현장에서 교육자로서 정체성이 형성되는 과정과 관련 요인을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 전문체육 선수와 지도자로 활동한 후 생활체육 현장에서 활동하 는 지도자 2명을 대상으로 질적 연구를 실시하였고, 사회정체성이론을 통해 그 과정을 이해하였다. 연구 결 과, 정체성은 제3자적 외부자, 사건의 당사자, 관계지향적 조정자, 삶에 관심을 갖는 교육자라는 4단계를 거 치며 형성되었다. 생활체육 현장에 지도자로 진입하는 일은 이질적인 세계에 입문하면서 전문선수로서 쌓아온 자신의 운동에 대한 가치와 철학을 부단히 성찰하고 교정하는 과정이었다. 정체성 형성을 이끈 요인으로는 인 적 요인으로 주체 요인과 타자 요인이, 문화적 요인으로 클럽 특유의 하위문화가 꼽혔다. 논의에서 생활체육 지도자의 정체성은 다양한 사회적 요인이 상호작용하여 빚어내는 복합적 산물이라는 점, 정체성은 지도 현장 의 다양한 교육적 맥락 속에서 형성된다는 점, 스포츠교육학의 생활체육에 대한 관심은 현장 이해가 필요하다 는 점을 다루었다. 연구는 스포츠교육학에서 생활체육 지도 현장에 관한 연구의 중요성, 생활체육지도자 양성 과정에서 현장의 문제를 해결할 역량을 갖춘 지도자 양성의 필요성, 전문체육 지도 방법론의 생활체육 현장에 서의 적용 가능성을 모색하는 일이 필요하다는 점을 제언하였다.

영어초록

The purpose of this study is to explore the process of identity formation as an educator of sports for all coach and related factors. For this study, a qualitative study was conducted targeting two coaches who were active as professional athletes and coaches and then active in the field of sports for all, and an approach was made to their experiences with the social identity theory. The identity has changed as a third-party outsider, a party to an event, a relationship-oriented mediator, and an educator who cares about life. Entering the field of sports for all as a coach is a process of reflecting on and correcting one's own athletic philosophy. The factors of identity formation and change were analyzed as subject factors, other factors, and subcultural factors. The discussion follows. A coach's identity is a complex product of the interaction of various social factors, and is formed in the various educational contexts of the field of instruction and sports pedagogy should be interested in the field of sports for all. The research emphasizes the importance of field research on sports for all in the field of sports education, and suggests that coach with problem-solving skills should be nurtured in the process of nurturing sports for all coaches, and that it is necessary to combine the guidance methodology of professional sports and the guidance methodology of sports for all.

참고자료

· 없음