일제시기 사립고등보통학교 교원 집단의 특성 (The Characteristic of Private Secondary School Teacher during the Japanese Colonial Period)

서지정보

· 발행기관 : 한국사학회
· 수록지 정보 : 사학연구 / 130호 / 221 ~ 274페이지
· 저자명 : 우정애

초록

본 논문은 사립고등보통학교에 재직했던 조선인 교원 집단을 통해 일제시기 중등교원의 특성을 규명하고자 한다. 일제는 1910년대에는 사립고보 교원의 자격을 명확하게 규정하지 않다가 제2차 조선교육령 실시 이후 사립고보 교원 자격으로 중등교원면허를 가지거나, 조선총독이 지정한 자로 한정하였다. 자격 규정의 정비에 따라 사립고보 교원 진출자의 특성도 변화한다. 1910년대에는 대한제국 관립학교 교관들의 유입이 두드러진다. 1920년대부터 해외 유학을 통해 고등교육을 경험한 자가 사립고보 교원으로 대거 진출하였다. 유학 국가는 일본이 다수를 차지하였다. 이들은 고등교육을 이수한 전문가로서 식민지라는 제한된 여건 속에서도 다양한 활동을 전개해 나갔다.

영어초록

This paper aims to identify the characteristics of secondary school teachers in the period of Japanese colony with a research target for a group of Korean teachers who served in private secondary school. The Japanese colonial government had not stipulated the qualifications of private common high school teachers in the 1910s, but after the implementation of the Second Chosun Education Act, teachers’ qualification was permitted to those who had a secondary teacher license for a private secondary school, or to those who were designated by the Japanese colonial government. As the teachers’ qualification Act was revised, the characteristics of candidates for private secondary school teachers also changed. In the 1910s, a significant number of teachers which graduated from Korean government-led schools came to join the private secondary schools. Since 1920, those who have experienced higher education abroad have made great strides to private secondary school as teachers. The country that majority of these teachers went out for study was Japan. Within the highly constrained environment under the colonial ruling, they have undertaken various activities as a specialist who completed on higher education.

참고자료

· 없음