효과적인 작문 교육을 위한 제안 (A Suggestion for effective teaching of writing)

서지정보

· 발행기관 : 한국일어교육학회
· 수록지 정보 : 일본어교육연구 / 31호 / 115 ~ 128페이지
· 저자명 : 손정숙

초록

학습자의 니즈에 따라 일본어 교육관련 교재가 다양하게 출판되고 있다. 그러나 작문교재의 비율은 9.7%로 언어의4가지 양성기능 중에서 작문․청해 교육관련 연구와 교재 개발이 부족하여 향후 이 분야에 대한 연구와 교재개발이요구된다. 본고에서는 1965년부터 2014년까지 출판된 104종의 작문교재에 대하여 연대별 출판현황과 교재분석, 수준별 작문지도법과 작문상에 나타나는 오류를 분석하여 효과적인 작문 교육을 위한 교재개발 방향과 지도법을 고찰하였다. 그 결과 1980년대까지 6권, 1990년대 전 후반 각각 26권, 22권, 2000년대 이후 70권으로, 1990년 후반을 기점으로 활성화됨을 알 수 있다. 1990년대 후반대의 제작 경향으로는 편지쓰기 펜팔 이 메일 작성과 관련된 교재가 눈에 띄며, 대학 수업 교재로 내국인 교원이 집필한 교재가 많았다. 2000년대에는 내국인 교원 단독 집필뿐만 아니라원어민 교원의 공동 집필이 많았으며, 일본 현지 출판사와 라이센스를 맺어 출간된 서적도 증가하고 있다. 교재의 내용은 첫째, 문법을 중시한 문형중심의 초 중급 교재 둘째, 문맥이나 어휘선택을 중시한 표현중심의 중, 상급 교재, 셋째 일반인이나 회사원을 대상으로 한 일기문, 편지문등의 특수한 문장력을 요구하는 교재로 구분할 수 있다. 초급지도 교재는 기본문법과 문형학습을 반복할 수 있도록 하고, 중급이상의 레벨에서는 한․일양언어의 발상법을 잘 이해시키고 전환할 수 있는 힘과 오용문장을 고치게 하고, 다양한 형태의 과제를 제시하여 단락구성의식과 올바른 문장표현력을 길러야 한다. 작문 지도에는 레벨이나 지도법에 관계없이 많은 연습과 피드백, 다양한 형태의 문체를 접하게 하여 어휘나 술어의 활용훈련이 필수적이며 온라인상의 일본어를 무비판적으로 수용하는 일이 없도록 지도해야할 것이다.

영어초록

A textbook related Japanese education through various learner needs have released. but writing textbook ofportion is 9.7%. this is very insufficient among listening,talking,writting,reading. so we need to research aWriting & Listening textbook and to study Writing & Listening area. This document suggested error in a gradedmethod of guidance about published kind of 104 from 1965 to 2014 and in writing chronological presentcondition published and studed effective the textbook research way. The result is that the development oftextbook is revitalized post 2000.(6 volume 1980 , 26 volume first 1990 and 22 volume second half 1990 )A production of textbook tendency was writing letter, email and pen pal. anda large number of class materialin college was made by Korean. Not only is Korean writter but also a lot of native writter co-write in 2000. AlsoThe textbook made with publish company in japan was increased. The contents of textbook was falled intothree categories first, Pattern Practice Method and gramma are main for basic grade. second, the point isexpressed in context or selection of vocabulary for middle and higher grade. third, A writing diary or letterrequired special writing skill for general person or company workers. The basie textbook required making onesentence in five word phrase with basic gramma and sentence structure. Specially the intermediate textbookasked understand idea expression method between Korean and Japanese and change from korean to Japaneseand asked fixing misuse sentence and suggesting various pattern assignment. so learner can learn structure ofparagraph and sentence expression. I think that teaching composition needs a lot of practice and feedback,regardless level and teaching way and leaners need to touch various style of writing for acquiring vocabulary orpredicate of use. also we need to educate a student who not to use online vocabulary indiscriminately.

참고자료

· 없음