音声教育についての意識と実態調査:韓国人日本語学習者のアンケート調査をもとに

서지정보

· 발행기관 : 한양대학교(ERICA캠퍼스) 일본학국제비교연구소
· 수록지 정보 : 비교일본학 / 62권 / 339 ~ 362페이지
· 저자명 : 後藤歩

초록

본고에서는 한국인 일본어 학습자를 대상으로 설문조사를 실시하여 학습자의 음성교육에 대한 의식과 실태를 밝히고, 현재 한국에서의 음성교육 과제를 살펴보았다. 그 결과, 이하의 네 가지 결과를 얻을 수 있었다. 첫 번째는 일본어 전공자와 비전공자 모두 음성교육이 필요하다고 느끼고 있다는 것이다. 특히 일본어 전공자들은 음성 교육을 강하게 원하는 것으로 확인되었다. 한편, 음성교육을 부담스러워하는 학생이 일정 수 있기 때문에 음성교육을 실시할 때는 일본어 능력의 성장과정의 일환이라는 설명을 하거나 지도법 및 교사의 태도를 연구하여 학생의 부담을 줄이는 것이 필요하다. 두 번째로 전공에 관계없이 학습자는 청자가 이해하기 쉬운 요소로 발음과 어휘를 중요하게 생각하지만 음성교육을 받은 적이 있는 학습자는 절반도 안 되는 것으로 나타났다. 이를 통해 학습자가 발음을 중요시하는데도 음성교육을 받지 못하는 상황에 있음을 알 수 있다. 그래서 청자가 이해하기 쉬운 발화를 학습자가 배워갈 수 있도록 수업을 구성해 나갈 필요가 있다. 세 번째로 학습자는 발음교정이나 발음지도 같은 기존의 음성교육 방법이나 1시간에서 3시간의 수업중 5분에서 15분 정도의 단시간 교육으로도 효과가 있다고 생각하는 것을 들 수 있다. 즉, 적은 시간이라도 음성 교육의 시간을 마련해, 종래의 방법으로 음성 교육을 실시해도 학습자는 효과를 실감하고 있는 것이다. 네 번째로, 세 번째로 얻은 결과와 반대로 한국의 음성 교육은 효과가 없다고 여겨지는 기존의 방법 그대로 이루어지고 있을 가능성이 있음을 언급했다. 이는 학습자가 효과적이라고 생각하는 음성교육은 교사가 읽은 문장이나 교재의 음성을 듣고 그 발음을 학습자가 따라해 틀린 발음이 있으면 교사가 발음을 고치는 방식으로 학습자는 앞으로도 그런 교육을 받기를 원하는 것으로 조사됐다. 이를 통해 교사들은 음성교육에도 관심을 높일 필요가 있음을 시사했다.

참고자료

· 없음