對應規則을 통한 日本漢字音 지도 방안― ㅈ・ㅊ 계열을 중심으로 ― (Teaching Method of Sino-Japanese according to the Correspondence Rules: A Focus on c(ㅈ)・ch(ㅊ) Consonants of Sino-Korean)

서지정보

· 발행기관 : 한국일본학회
· 수록지 정보 : 일본학보 / 119호 / 55 ~ 73페이지
· 저자명 : 하소정, 이경철

초록

본 연구에서는 일본의 常用漢字表(2010)에서 音讀을 가진 漢字에 대해 韓國漢字音의 子音 [ㅈ・ㅊ]에 대응하는 한자 431字 484音을 추출한 후, 韓國漢字音과 日本漢字音의 대응관계, 한자의 中古音 聲母별 분석, 日本漢字音의 系統에 따른 분석을 실시하였다.
그 결과 韓國漢字音의 [ㅈ]은 55.34%가 日本漢字音의 サ行에, 25.78%가 日本漢字音의 タ行에, 16.03%가 日本漢字音의 ザ行에 대응하였으며, 韓國漢字音의 [ㅊ]은 65.26%가 日本漢字音의 サ行에, 27.54%가 日本漢字音의 タ行에, 6.58%가 日本漢字音의 ザ行에 대응하였다.
따라서 韓國漢字音의 [ㅈ・ㅊ]은 대부분 日本漢字音의 サ行에 대응한다고 할 수 있으며, 일부 ザ行과 タ行에 대응한다고 할 수 있는데, ザ行은 慣用音이 아닌 이상 대부분 吳音에 해당하며, タ行에 대응하는 경우는 韓國漢字音이 [ㄷ・ㅌ]에서 口蓋音化로 인하여 변한 것이라고 할 수 있다.
이러한 [대응규칙]을 일본어 교육에 활용하기 위하여 본 연구에서는 (1)단어, (2)대응목록, (3)대응규칙, (4)연습문제라는 4단계의 교수—학습 방안을 제시하였다.
지금까지 韓國漢字音과 日本漢字音의 語頭子音의 대응에 대해 고찰해 왔는데, 앞으로 母音의 대응규칙을 제시함으로써 좀 더 효과적인 日本漢字音의 지도법이 완성될 수 있을 것이다.

영어초록

In the present study, we extracted 431 Chinese characters corresponding to /c/(ㅈ)・/ch/(ㅊ) consonants of Sino Korean, and analyzed the correspondence relationship between the Sino Korean and Sino Japanese. An analysis of the Chinese characters was also conducted according to the system of Chinese characters and the Ancient Chinese.
Results showed that 55.34% of /c/(ㅈ) consonant of Sino Korean corresponded to Sa gyo/s/ in Sino Japanes, and 25.78% corresponded to Ta gyo/t/ in Sino Japanese, whereas 16.03% corresponded to Za gyo/z/ in Sino Japanes. Furthermore, 65.26% of ch/(ㅊ) consonant of Sino Korean corresponded to Sa gyo/s/ in Sino Japanese, 27.54% corresponded to Ta gyo/t/ in Sino Japanese, and 6.58% corresponded to Za gyo/z/ in Sino Japanese.
Therefore, the /c/(ㅈ)・/ch/(ㅊ) consonants of Sino Korean mostly corresponded to Sa gyo/s/ in Sino Japanese, and partly corresponded to Za gyo/z/ and Ta gyo/t/ in Sino Japanese. In this case, except for the prevalent pronunciation, Za gyo/z/ is almost Go’on, and Ta gyo/t/ are the things that /d/(ㄷ)・/t/(ㅌ) consonant changed from the /c/(ㅈ)・/ch/(ㅊ) consonants due to palatalization in Sino Korean.
In addition, we proposed 4 steps of teaching learning method in order to utilize these rules in Japanese language education. Step 1 is ‘Word’, Step 2 is ‘Another words’, Step 3 is ‘Correspondence rule’, Step 4 is ‘Practice’.

참고자료

· 없음