대학의 역량기반 교양교육과 융복합 사고의 확장 가능성 모색 －포스터 발표를 활용한 학습자 중심 교수학습 사례 분석을 중심으로 (A Study on the Competence-based General Education and the Development of Convergent Thinking : Focusing on the Analysis of the Learner centered Teaching-learning Practices using Poster Presentations)

서지정보

· 발행기관 : 한국교양교육학회
· 수록지 정보 : 교양교육연구 / 18권 / 1호 / 269 ~ 288페이지
· 저자명 : 김현정

초록

본 연구는 포스터 발표 사례 분석을 통해 학습자들의 융복합 사고의 확장 양상과 융복합 교양교육실행의 일면을 살펴보았다. 본 교과목은 과학기술사회학 분야 학제적 콘텐츠를 기반으로, 학습자 중심으로 실행되는 표준화된 플립러닝 방식으로 운영된다. 본 수업에는 서로 다른 전공의 학습자들이 참여하며, 학생들의 프레젠테이션은 포스터 발표 방식으로 개별 발표자의 PPT슬라이드 1장의 발표와 질의응답으로 구성된다. 본 수업에서 학생들은 첫째, 단원 주제의 이해에서 나아가 자기주도적 탐구를 통해 전공융복합 학습을 수행할 수 있다. 둘째, 질의응답 과정에서 학습자 간 탐구와 상호작용을 통해 융복합역량이 함양될 수 있으며, 이때 인간⋅기술⋅사회의 관점에서 성찰할 수 있는 교차 주제의 활용은학습자의 융복합 사고를 더욱 촉발하는 기제가 될 수 있다. 이와 같이 교차 주제를 활용한 포스터발표는 단원 주제와의 전공 융복합 사고, 질의응답을 통한 확장적 사고 측면에서 다양한 전공을 가진학습자들의 융복합 역량을 함양하기 위한 교수학습 장치로서 활용될 수 있다. 본 연구는 교차 주제를활용한 포스터 발표 사례 분석을 통해 학습자 스스로의 탐구와 상호작용을 통해 확장되는 융복합사고의 흐름을 고찰하였다. 그리하여 다양한 전공의 학생들이 인간, 기술, 사회에 대한 문제의식을공유하고 융복합 사고를 확장해 나갈 수 있는 교수학습모델을 제시하였다는 점에서 의의가 있다.

영어초록

This paper explored the expansion of learners' convergent thinking and the practice of convergence general education through the analysis of poster presentation cases. This course is based on interdisciplinary content in the STS, and operates in a standardized flipped learning, which is learner-centered. Learners from different majors will participate in these classes, and student presentations take the form of poster presentations, consisting of a single PPT slide presented by an individual student followed by a Q&A session. In this class, students can, first, learn to integrate their majors with the unit theme through self-directed exploration, starting from an understanding of the unit's theme. Second, through the Q&A process, students can develop their convergent abilities through inquiry and interaction among their learners. At this time, the use of crosscutting themes, which allows reflection from the perspectives of humans, technology, and society, provides an opportunity to further promote the learners' convergent thinking. Thus, poster presentations utilizing crosscutting themes can be used as a teaching-learning device to cultivate the convergent abilities of learners with diverse majors from the aspects of major convergent thinking with the unit theme, as well as extended thinking through Q&A sessions. This study examined the flow of convergent thinking extended through the learners' own exploration and interaction through the analysis of the poster presentation cases utilizing crosscutting themes. This is significant in that it proposed a teaching-learning model that enables students from diverse majors to share their awareness of issues concerning humans, technology, and society, and to cultivate their abilities for connected and creative thinking.

참고자료

· 없음