우리나라 수학 사교육 참여율과 참여자 특성 국제 비교: PISA 2022와 TIMSS 2019 결과를 중심으로 (International Comparison of Participation Rates and Participant Characteristics in Mathematics Tutoring in Korea: Focusing on PISA 2022 and TIMSS 2019 Results)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 24권 / 6호 / 425 ~ 443페이지
· 저자명 : 김화경

초록

목적 본 연구는 우리나라 수학 사교육 참여자의 특성을 다른 나라들의 수학 사교육 참여율과 참여자들의 특징과 비교하여 분석하는것을 목적으로 한다.
방법 이를 위하여 국제 학업 성취도 평가인 PISA와 TIMSS의 설문을 바탕으로 수학 사교육 참여자를 조작적으로 정의하고, 수학사교육 참여율과 수학, 과학의 성취도 및 사회-경제적 수준, 수학에 대한 태도에 대한 결괏값을 조사하여 비교 분석하였다.
결과 분석 결과 우리나라의 수학 사교육 참여율은 다른 나라에 비해 매우 높은 편이며, 특히 초등학교 4학년에서 다른 나라와 수학사교육 참여율 차이가 크다는 사실을 발견하였다. 또한 우리나라 수학 사교육 참여자는 다른 나라와 다르게 높은 수학 성취도와 함께사회-경제적 수준도 높다는 것을 발견하였다. 이는 다른 나라의 수학 사교육은 보충 학습 위주로 이루어지는 데 비해, 우리나라의수학 사교육은 심화, 선행 위주로 이루어지기 때문이라는 점을 지적하였다.
결론 우리나라 초등학교 저학년 수학 사교육 문제가 심각함을 지적하고, 수학 사교육 목적을 ‘심화’ 대 ‘보충’으로 구분하고 우리나라 수학 사교육이 심화 교육 중심이라는 점을 지적하고, 초등학교 저학년 수학 수업 시간이나 기초학력보장 등의 관점에서 해결 방안을 모색하였다.

영어초록

Objectives The purpose of this study is to analyze the characteristics of math tutoring participants in Korea in comparison to the participation rates and characteristics of tutoring participants in other countries.
Methods We operationalize the definition of math tutoring participants based on surveys from the international achievement tests PISA and TIMSS, and analyze the relationship between math tutoring participation rates and indicators of math, science, and reading achievement, socioeconomic level, and attitudes toward math.
Results The results showed that the participation rate in math tutoring in South Korea is very high, with the highest participation rate in the fourth grade. We also found that participants in tutoring are characterized by higher math achievement and better socioeconomic backgrounds.
Conclusions This paper discusses the problem of math tutoring in the lower grades of elementary school in Korea, the purpose of math tutoring as ‘enrichment’ versus ‘supplementation’, and suggests that tutoring centered on enrichment should be shifted to supplementation.

참고자료

· 없음