산전 모유수유 교육 방법에 따른 초산모의 산후 모유수유 지식, 방법, 실천율 (Postnatal Breast-Feeding Knowledge, Techniques and Rates of First-Time Mothers Depending on a Prenatal Breast-Feeding Education Method)

서지정보

· 발행기관 : 한국간호교육학회
· 수록지 정보 : 한국간호교육학회지 / 17권 / 1호 / 90 ~ 99페이지
· 저자명 : 김진경, 최혜미, 류은정

초록

본 연구는 산전 모유수유 교육에 있어서 개별교육과 집단교육이 초산모의 산후 모유수유 지식, 방법과 실천율에 미치는 영향을 비교 분석하여 어떠한 교육방법의 접근이 더 효과적인지 알아보기 위해 시도되었다.
본 연구의 결과로 모유수유 지식측정에 있어서는 두 교육방법이 차이가 없었으나, 모유수유 방법적인 측면에서는 개별 모유수유교육이 집단교육보다 더 효과적이었다. 모유수유 실천율에 있어서 모유수유 실천 4주째와 8주째는 개별 모유수유 교육이 집단 모유수유 교육보다 모유수유 실천에 있어 더 효과적이었으나 12주째에서는 두 교육방법의 차이가 없었다. 이는 추후의 다양한 모유수유 교육이 필요함을 시사하며, 개별 모유수유교육이 모유수유 방법과 실천율에 있어서 모유수유 실천 8주까지 보다 효과가 있음을 나타냈다.
그러므로 임상에서는 다양한 모유수유 교육 프로그램 개발로 모유수유 실천율을 높이고 지속시키는 것이 필요하겠다. 또한 산전에 산모들이 외래방문 시에 개별적인 접근으로 많은 대상자들에게 교육의 기회를 제공하고 권장해야 하며, 모유수유를 상담할 수 있는 전문간호사의 역할 활성화 및 의료진의 올바른 모유수유 인식이 필요하다. 이를 위하여 산전모유수유개별교육을 장려하기 위한 병원의 제도적인 뒷받침과 병원에서의 모유수유지원행위에 대한 정책적인 뒷받침이 필요하다고 제언한다. 그러나 본 연구는 일개 병원의 건강한 산모, 신생아를 대상으로 하여 대상자가 국한되었으므로 연구결과를 확대 해석하여 일반화하기에는 무리가 있겠다.

영어초록

To investigate the impacts of individualized versus group prenatal breast-feeding education on postnatal breast-feeding knowledge, this study addressed techniques and rates of first-time mothers as part of data collection for developing breast-feeding education programs. Methods: A quasi-experimental nonequivalent control group design was applied to compare the effects of prenatal breast-feeding individual vs. group education among first-time mothers. Collected data was analyzed using χ²-test, t-test, paired t-test, and ANOVA. Results: There was no difference on the knowledge of prenatal breast-feeding between individual and group education. However, individual education was a more effective method than group education on post-natal knowledge. In the 4th and 8th weeks of breast-feeding, individual education was more effective than group education. However, there was no difference between the two education methods at Week 12. Conclusion: This study indicates that many outpatient mothers should be given various individual approaches and prenatal breast-feeding education programs to provide them with opportunities for education to improve breast-feeding rates. However, there was no statistically significant difference in the breast-feeding rates at Week 12, which may be attributed not to education methods but to changes in external environmental factors. Further research is needed to address the changes.

참고자료

· 없음