예비유아교사 대상 유튜브를 활용한 생태소양교육 관련 교과의 플립러닝 수업 방안 연구 (A Study on Flipped Learning Teaching Methods for Subjects Related to Ecological Literacy Education using YouTube for Prospective Early Childhood Yeachers)

서지정보

· 발행기관 : 한국문화융합학회
· 수록지 정보 : 문화와융합 / 46권 / 1호 / 497 ~ 508페이지
· 저자명 : 장미연

초록

본 연구의 목적은 유튜브를 활용한 예비유아교사 대상 ‘생태소양함양’ 관련 교과목의 플립러닝 수업 방안을 마련하는데 있다. 연구방법은 문헌연구와 조사연구로 진행하였다. 또한 적절성을 검토하기 위해유아교육과 교수 3인을 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다. 자료분석은 질적자료분석방법을 활용하였다. 본 연구의 최종 수업 방안은 다음과 같다. 첫째, ‘생태소양함양’ 교과목의 주요 내용 범주는‘생태주의 교육방향’, ‘생태적 자아실현’, ‘생태적 삶’, ‘생태소양의 이해’, ‘생태적 감수성’, ‘생태위기’, ‘생태교육’으로 구성되었다. 둘째, 각 회기별 교육주제에 적합한 유튜브 콘텐츠는 1~2가지 안내하였다. 셋째, 회기별 다양한 개별 및 조별 활동을 제시하였다. 본 연구는 생태교육을 위해 학생들의 적극적 참여와 교수자의 부담감을 줄이는데 도움이 된다는 점에서 의의가 있다.

영어초록

The purpose of this study is to prepare a flipped learning class plan for subjects related to ‘cultivating ecological literacy’ for prospective early childhood teachers using YouTube. The research method was conducted through literature research and survey research. In addition, to review the appropriateness, an Focus Group Interview was conducted on three early childhood education professors. Data analysis used qualitative data analysis methods. The final teaching plan of this study is as follows. First, the main content categories of the 'Ecological Literacy Cultivation' subject are 'Ecological Education Direction', 'Ecological Self-Realization', 'Ecological Life', 'Understanding Ecological Literacy', 'Ecological Sensitivity', 'Ecological Crisis', and 'Ecological Education'. It consisted of ‘education’. Second, 1 to 2 YouTube contents suitable for the educational topic of each session were provided. Third, various individual and group activities were presented for each session. This study is significant in that it helps to encourage active participation of students and reduce the burden on instructors for ecological education.

참고자료

· 없음