유․초 이음교육에 활용 가능한 ‘초등학교 입학’ 주제의 그림책 연구 (A Study on ‘Elementary School Entrance’ Picture Books for Kindergarten-Elementary Linkage Education: Focusing on Characters)

서지정보

· 발행기관 : 한국아동문학학회
· 수록지 정보 : 한국아동문학연구 / 47권 / 33 ~ 56페이지
· 저자명 : 김현경, 김호

초록

본 연구에서는 ‘유⋅초 이음교육’에 활용 가능한 ‘초등학교 입학’ 주제의 그림책을 수집하고 인물의 유형과 역할을 분석하여 유아의 초등학교 입학 경험이 그림책에 어떻게 나타나는지 알아보았다.
연구 결과, ‘초등학교 입학’을 주제로 하는 그림책에는 가족, 친구, 선생님, 이웃의 네 가지 인물 유형이 나타났으며, 이들은 모두 주인공 유아의 초등학교 입학 경험에 긍정적인 영향을 끼치고 있음을 알 수 있었다.
먼저, 그림책에는 주인공 유아의 다양한 가족 구성원이 나타났으며, 가족들은 주인공 유아의 학교 입학 준비를 물심양면으로 도울 뿐 아니라, 학교에 대한 긍정적인 이미지를 심어 주었다.
둘째, 주인공 유아의 친구는 ‘상상 친구’와 ‘학교 친구’의 두 가지 유형으로 나타났다. 상상 친구는 주인공의 불안한 마음을 대변하고 주인공을 안심시키며 학교에 대해 안내하는 등 다양한 역할을 하는 것으로 나타났다. 학교 친구는 초등학교 입학을 경험하는 유아의 모습을 이상적으로 그리기보다 현실적으로 그려냄으로써, 유아를 준비시키는 성인의 관점이 아닌 ‘유아의 관점’을 보여주었다.
셋째, 그림책 속 선생님은 대체로 따뜻하고 포용적인 이미지로 나타났으며 유아를 존중하는 모습을 보였다.
넷째, 동네 이웃들이 주인공 유아에게 관심과 응원을 보내는 모습이 나타났다.
결론적으로 ‘초등학교 입학’을 주제로 하는 그림책의 인물 유형과 역할을 분석해 본 결과, 이들 그림책에서는 이음교육의 계속성, 협력성, 다양성의 원리가 자주 나타나고 있었다. 따라서 이러한 그림책 읽기가 유아의 이음교육에 효과적으로 활용될 수 있을 것임을 기대할 수 있다.

영어초록

In this study, we collected picture books with the theme of ‘elementary school entrance’ that can be used in ‘connective education between kindergarten and elementary school’ and analyzed the types and roles of characters to find out how children’s experiences of entering elementary school are expressed in picture books.
As a result of the study, four types of characters appeared in picture books with the theme of ‘elementary school entrance’: family, friends, teachers, and neighbors, and it was found that all of them had a positive influence on the main child character’s child’s experience of entering elementary school.
First, various family members of the main character child appeared in the picture book, and the family not only helped the child prepare for school both materially and spiritually, but also instilled a positive image of school.
Second, the main child character’s child’s friends were of two types: ‘imaginary friends’ and ‘school friends’. The imaginary friend was shown to play a variety of roles, including representing the main character’s anxious feelings, reassuring the main character, and guiding the main character about school. The school friend portrayed the child’s experience of entering school realistically rather than idealistically, so the ‘child’s perspective’ rather than the perspective of an adult preparing her child was emphasized.
Third, the teacher in the picture book generally appeared as a warm and inclusive image and showed respect for her students.
Fourth, her neighbors appeared to show interest and support for the main child character.
In conclusion, as a result of analyzing the types and roles of characters in picture books with the theme of ‘elementary school entrance’, the principles of continuity, cooperation, and diversity in linkage education were frequently shown in these picture books. It can be expected that reading these picture books will be put to good use for children’s linkage education.

참고자료

· 없음