보편적 학습설계 가이드라인 2.0과 한국형 웹 콘텐츠 접근성 지침 2.1 비교연구 (A Comparative Study of UDL guidelie 2.0 and Korean Web Content Accessibility Guidelines 2.1)

서지정보

· 발행기관 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소
· 수록지 정보 : 특수교육저널:이론과 실천 / 18권 / 2호 / 155 ~ 170페이지
· 저자명 : 김남진, 이학준, 우이구

초록

이 연구는 UDL 가이드라인 2.0과 한국형 웹 콘텐츠 접근성 지침 2.1을 내용요소별로 살펴봄으로써 웹을 통한 UDL의 실현 가능성을 제시하는데 연구의 목적이 있다. 연구목적 달성을 위해 UDL 가이드라인 2.0과 한국형 웹 콘텐츠 접근성 지침 2.1에 대한 내용검토를 연구문제로 선정하였으며, 이를 토대로 유사점과 차이점을 제시하였다. 연구결과 한국형 웹 콘텐츠 접근성 지침 2.1은 여전히 많은 부분 접근성 자체에 초점을 두고 있었다. 따라서 다양한 방식으로 정보를 제시해야 한다는 UDL의 원리를 충분히 충족시킬 수 있는 것으로 나타났다. 그러나 학습자가 다양한 방식으로 표현할 수 있도록 하거나 참여할 수 있도록 하는 UDL 원리를 만족시킬만한 지침은 상대적으로 제한적이었다. 따라서 향후 정보통신기술의 발달에 따라 UDL을 웹으로 구현하기 위해서는 지침의 보완을 통해 접근성에 초점을 두기 보다는 표현 및 참여 방법에 있어서도 다양성을 보장하는 방향으로 나갈 필요가 있음과 오프라인을 통해 UDL을 실행하는 경우에는 웹 접근성 지침을 준수함으로써 접근성이 담보된 웹을 우선적으로 활용해야 한다는 결론을 제시하였다.

영어초록

The purpose of this study is to present UDL guideline 2.0 and Korean Web Content Accessibility Guidelines 2.1 by content element, ultimately showing the feasibility of UDL through the web. In order to achieve the purpose of the study, the contents of the UDL Guideline 2.0 and the Korean web content accessibility guideline 2.1 were selected as the research problems, and the similarities and differences were suggested based on this. As a result, the Korean web content accessibility guideline 2.1 still focused on accessibility. Therefore, it is shown that the UDL principle can be satisfied sufficiently to present information in various ways. However, the guidelines to satisfy the principle of allowing learners to express or participate in various ways were relatively limited. Therefore, in order to implement UDL according to the development of information and communication technology in the future, it is necessary to move toward the direction of diversity in interaction and participation rather than merely focusing on accessibility through complementing the guidelines. It is concluded that web accessibility should be preferentially used by complying with web accessibility guidelines.

참고자료

· 없음