웹 2.0 기반 스마트 러닝 미술교육 프로그램이 학습성과에 미치는 영향요인 분석 (Analysis of Influence Factors of Web 2.0-based SMART Art Education Program on Learning Achievement)

서지정보

· 발행기관 : 한국미술교육학회
· 수록지 정보 : 미술교육논총 / 28권 / 1호 / 1 ~ 36페이지
· 저자명 : 이경아

초록

본 연구는 웹 2.0 기반 스마트 러닝을 활용한 미술교육 프로그램 개발 및 적용으로교육방법의 효과성, 교육내용의 변화, 학습자의 변화를 지향하고, 학습성과에 미치는영향요인을 분석하는데 목적을 두었다. 이를 위해 연구자는 선행연구와 문헌을 고찰하고 가설적 연구모형을 구축하였다. 외생변수로는 학습자 특성 요인(학습동기, 메타인지), 스마트 러닝 요인(창의적 사고, 자기주도 학습, 애플리케이션 활용), 상호작용요인(자기효능감, 학습참여도)을 설정하였다. 매개변수로는 학습몰입, 학습만족도를,내생변수로는 학습성과를 설정하였다. 이후 각 요인들에 대한 연구도구를 개발하고 문항검사, 타당도 및 신뢰도 검사를 실시하였다. 아울러 미술의 이해, 미술의 표현, 미술의 감상에서 웹 2.0 기반 스마트 러닝을 활용한 미술교수-학습 활동 모형이 개발되었으며 이를 반영한 프로그램 설계와 개발이 이루어졌다. 또한 프로그램의 적용이 학습에 미치는 영향을 알아보기 위해 설문을 실시하고 각 요인 간 인과관계를 파악하여 영향요인을 분석하였다.
설문의 구체적인 분석 방법은 SPSS 18과 AMOS 18을 활용하여 공변량분석 통계기법을 바탕으로 설문에 대한 신뢰도 분석, 탐색적 요인분석, 확인적 요인분석을 거쳐구조방정식 모형을 수립하고 구조방정식에 대한 가설 검증이 이루어졌다. 연구의 결과연구초기에 설정하였던 가설적 구조경로도 13개중 9개의 구조경로가 유의미한 영향이 있는 것으로 확인되었다.

영어초록

This research has focused on aiming at effective education method andchange in educational contents and learner through developing andapplying art education program utilizing Web 2.0-based smart learning,and analyzing influencing factors on learning satisfaction. In order that,advanced research and reference were used and hypothetic researchmodel was designed. Exogenous variables are learner's characteristicfactors(academic motivation, meta cognition), smart learning factors(creative thinking, self-directed learning, utilization of application), andinteraction factors(self-efficacy, learning participation rate). Parametersare learning immersion and learning satisfaction, and endogenousvariable is achievement. Afterward research methods for each factor wereestablished, and item, validity, and credibility were tested. Also,teaching-learning program in Web 2.0-based smart learning environmentwas established and developed. Furthermore, in art understanding,expression, and appreciation, art teaching-learning activity modelutilizing Web 2.0-based smart learning was invented, and establishmentand development of the program reflecting this were implemented. Moreover, for investigating the effect of application of program onteaching-learning, survey was conducted and influencing factors wereanalyzed through understanding the causal relationship of each factor.
By using SPSS 18.0, reliability analysis and exploratory factor analysis were done, and by using AMOS 18.0, confirmatory factor analysis wasdone, which established structural equation model, and by it, hypotheseswere tested. As a result of this study, among thirteen hypotheticstructural pathway set in initial stage, nine of them had meaningfuleffect. Four structural pathway turned out to have meaningful effect inthe level of significance probability.

참고자료

· 없음