발달지체 영유아를 위한 웹기반 중재시스템의 효과 및 활용에 관한 연구 (An Effect and Utilization of Web-Based Intervention System for Early Childhood with Developmental Disabilities)

서지정보

· 발행기관 : 한국아동가족복지학회
· 수록지 정보 : 한국가족복지학 / 12권 / 3호 / 173 ~ 198페이지
· 저자명 : 김영희, 전병운

초록

본 연구에서는 유아특수교육교사 22명이 웹기반 중재시스템에서 중재로 제안한 활동프로그램을 발달지체 영유아에게 적용해 본 후 평가한 것을 분석한 결과와 심층면담 결과를 통해서, 웹기반 중재시스템의 적용실태, 효과, 장‧단점 분석, 적용상에 어려움과 개선사항을 알아보고, 웹기반 중재시스템이 현장에서 효율적으로 활용될 수 있는 방안에 대해서 알아보았다. 연구 결과 활동프로그램은 다양한 교육기관 및 교실환경에서 적용 및 실행이 가능하며, 활동프로그램을 구성하고 있는 교육목표, 활동방법, 연계활동, 교수학습자료, 교수전략, 활동수정방안이 적절하게 개발되었고 구성요소들간에 일관성이 있으며 수정에 융통성이 있는 것으로 나타났다. 또한 실생활과 연계되어 영유아의 기능적 발달 및 일반화를 촉진하는 것으로 나타나 중재 효과가 있음이 밝혀졌다. 그러나 다양한 장애유형과 개인차를 고려하여 영유아의 활동참여를 촉진하기 위해서는 교사가 일일이 수정해야 하는 어려움과 중재 이후 영유아의 발달을 교사가 주관적으로 기록하도록 되어 있는 현 시스템은 현장 활용성을 떨어뜨린다는 의견이 제기되었다. 이와 같은 현장 적용상의 문제점은 쌍방향 의사소통이 가능하고 접근성과 사용성이 비교적 용이한 웹의 속성을 활용하여 웹상에서 교사들간 활동프로그램의 적용사례를 출판하도록 시스템을 보완할 것과 영유아의 진단-중재-평가의 순환적 상황을 한 눈에 파악할 수 있는 시스템으로 보완함으로써 극복될 수 있으며, 현장에서 웹기반 중재시스템의 활용을 높일 수 있다는 데에 교사들간 의견의 합의가 도출되었다.

영어초록

The purpose of this study was (1) to investigate the effectiveness of a web-based intervention system for early childhood educators of children with developmental disabilities, and (2) to determine the availability of Web-based intervention systems in the field of education.. A Web-based intervention system is an online curriculum-based assessment tool that reflects various developmental aspects as well as diverse special needs, and suggests assessment guidelines.
Through an in-depth focus group interview and survey of 22 teachers who are working with a Web-based intervention system in early childhood education with children who have disabilities, the study investigated: 1) how Web-based intervention systems in early childhood special education (ECSE) are applied; 2) how Web-based intervention systems in early childhood education for children with developmental disabilities are promoted; and 3) what ECSE teachers suggest for solving problems with Web-based intervention systems and implementation, and for improving practices.
The results of the study were as follows. First, ECSE teachers make practice intervention programs along with their daily instructional plans and link their general curriculum with developmental goals for young children with disabilities. Second, intervention programs that linked assessment were comparatively proven to be effective in the survey. Third, teachers in this study demonstrated difficulties with modification of intervention programs. They suggested ways to enhance bilateral exchanges online.
The primary purpose of the Web-based intervention system is to assist ECSE teachers and professionals in planning individualized education programs for infants and children with developmental disabilities in inclusive environments. It is expected that this Web-based intervention system can be a great resource for developing and implementing individualized education plans in the field.

참고자료

· 없음