TED를 활용한 웹기반 구성주의 영어학습의 직렬다중매개모형 분석 (Analysis on Serial Multiple Mediation Model of Web-Based Constructive English Learning in the Use of TED (Technology Entertainment Design))

서지정보

· 발행기관 : 한국문화융합학회
· 수록지 정보 : 문화와융합 / 42권 / 7호 / 329 ~ 357페이지
· 저자명 : 임주영

초록

이 연구에서는 TED를 활용한 웹 기반의 구성주의 영어 학습의 편리성, 대학생의 만족도, 신뢰도, 학습동기의 직렬다중매개 모형 분석을 통해 교육현장에서 적용 가능한 교육적이고 이론적인 함의를 도출하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 충북의 사립 대학교 대학생들 105명을 대상으로 설문조사를 실시하다. 수집된 자료는 타당성과 신뢰성을 확보하고자 SPSS를 활용하여 각 변수들의 구성개념을 신뢰도 분석과 탐색적 요인분석으로 확인하였다. 그리고 4개의 연구 가설들을 검증하기 위해 상관관계 분석과 PROCESS macro를 사용하여 회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 학습의 편리성은 학습 만족도에 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 둘째, 학습의 편리성과 학습 만족도 간 학습 동기의 매개효과는 유의한 것으로 나타났다. 셋째, 학습의 편리성과 학습 만족도 간 신뢰도의 매개효과는 유의한 것으로 나타났다. 넷째, 학습 편리성은 학습 동기와 신뢰도의 매개를 거쳐 학습 만족도에 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 이에 영어 학습 설계 시 학습의 용이성을 가져오기 위해, 편리한 시스템과 향후에도 영어 학습을 지속하고자 하는 마음과 새로운 학습 방법을 통한 학습 동기를 부여해야 학생들의 학습 만족도를 가져올 수 있다는 것을 알 수 있었다. 또한 학습에 대한 신의와 약속의 준수하고 신속하고 정확하며 편리한 서비스를 제공해 주는 신뢰성을 바탕으로 학습에 대한 만족도를 가져올 수 있다는 것을 알 수 있었다.

영어초록

This study aims to derive educational and theoretical implications applied in the field of education through an analysis on a serial multiple mediation models on the convenience of web-based, constructive English learning with TED(Technology Entertainment Design), satisfaction, reliability, and learning motivation of college students. For this purpose, this study conducted a survey on 105 students of a private university at Chungbuk. To secure the validity and reliability of the collected data, this study examined the construct of each variable with exploratory factor analysis and reliability analysis. Simultaneously, this study used correlation analysis and PROCESS Macro, and conducted regression analysis to test four research hypotheses. Results are as follows. First, convenience had a positive influence on satisfaction toward learning. Second, the mediating effect of learning motive on the relationship between convenience in learning and learning satisfaction was significant. Third, the mediating effect of reliability on the relationship between convenience in learning and learning satisfaction was significant. Fourth, convenience in learning influenced learning satisfaction through mediation of learning motive and reliability. This implies that convenient English-learning systems shall be designed with new methods and mindsets to increase student satisfaction with and motivation for learning. In addition, the results also imply that reliability for providing a swift, accurate, and convenient service while keeping promises on learning was a requisite for students’ satisfaction with learning.

참고자료

· 없음