체육교사의 자율성지지와 학습자의 수업참여 간에 새로움 추구의 역할 (The Role of Novelty Seeking Between Physical Education Teacher’s Autonomy Support and Student’s Classroom Engagement)

서지정보

· 발행기관 : 한국체육학회
· 수록지 정보 : 한국체육학회지 / 63권 / 4호 / 383 ~ 395페이지
· 저자명 : 김웅년, 주우영, 김리경, 이수지, 이보경, 황재훈, 송용관, 천승현

초록

이 연구는 심리적 욕구의 새로운 역할로 등장한 새로움에 대한 욕구의 개념을 정립하고, 자율성, 유능성 욕구와 더불어 새로움 욕구의 선행변인과 결과변인을 탐색함에 그 목적을 두었다. 인지평가이론을 이론적 틀로 활용하여 자율성, 유능성, 그리고 새로움 욕구가 수업참여를 예측⋅설명함에 있어 각각의 역할을 살펴보고, 각 욕구를 예측하는 선행변인의 역할에대해 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 수도권 및 경상도 지역 중⋅고등학생 626명을 대상으로 교사의 자율성지지 소통방식, 자율성, 유능성, 새로움 욕구, 주체적 수업참여 정도를 조사하였다. 수집된 자료는 SPSS와 Mplus 프로그램을 통해 빈도분석, 기술통계, 확인적 요인분석, 신뢰도 분석, 상관관계 분석, 매개효과 분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 교사의 자율성지지 소통방식이 자율성, 유능성, 새로움 욕구에 정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 유능성, 새로움 욕구는 주체적 참여에 정적인 영향을 미쳤다. 셋째, 교사의 자율성지지 소통방식과 학생의 주체적 참여 간의 관계에서 유능성, 새로움 욕구는 유의한 매개효과가 확인되었다. 이 연구를 통해 체육수업에서 학생들이 지각하는 새로움 욕구가 능동적이고 주체적인 학습참여를 예측할 수 있음을 시사하며, 이를 위한 방법으로 자율성지지 소통방식이 중요한 역할을 한다는 사실을 통해 체육교육현장에 유용한 정보를 제공할 수 있을 것으로 기대된다.

영어초록

The purpose of this study was to examine the concept of the need for novelty as a new psychological need and to explore its antecedents and outcomes along with the autonomy and competence. Based on the Cognitive Evaluation Theory as the theoretical framework, we examined the roles of autonomy, competence, and novelty in predicting and explaining class engagement and the antecedents predicting each need. A sample of 626 middle and high school students from the Seoul, Gyeonggi-do and Gyeongsang-do reported their perceptions of teachers’ autonomy-supportive style, autonomy, competence and novelty satisfaction, and agentic engagement. The collected data were analyzed employing frequency analysis, descriptive statistics, confirmatory factor analysis, reliability analysis, correlation analysis, and mediation effect analysis using SPSS and Mplus programs. The results showed that first, teachers’ autonomy-supportive style positively predicted the autonomy, competence, and novelty. Second, competence and novelty satisfaction positively predicted agentic engagement. Third, competence and novelty satisfaction had a significant mediating effect on the relationship between teachers’ autonomy-supportive style and students’ agentic engagement. Additionally, This implies that in order to promote agentic engagement in physical education, teachers need to satisfy students’ need for novelty, and autonomy-supportive plays a crucial role in this process, providing useful information for the field of physical education.

참고자료

· 없음