왜 교육과정 개발자로서의 체육 교사인가? (Why physical education teacher as curriculum maker?)

서지정보

· 발행기관 : 한국스포츠교육학회
· 수록지 정보 : 한국스포츠교육학회지 / 17권 / 4호 / 1 ~ 18페이지
· 저자명 : 유정애

초록

최근 국가 교육과정의 대강화와 함께 ‘만들어가는 교육과정’이 점점 중요시되면서 각 교과 교사의 전문성에 대한국내·외 교육학계의 관심이 증가되고 있다. 이러한 관심의 일환으로, 본 연구는 체육과 교육과정 개발에서의 체육 교사의 전문성을 강조하고 체육 교사에게 요구되는 교육과정 개발자로서의 체육 교사의 역할을 탐구하는데목적을 두고 있다. 첫 번째 부분에서는 국가수준 체육과 교육과정 개정 변화에 따라 요구되어 온 체육 교사의역할과 교육과정 전문성을 다루고 있다. 두 번째 부분에서는 체육 교사의 교육과정 전문성을 ‘교육과정 개발자로서의 체육 교사’로 규정하고, 역사적으로 이 개념이 어떻게 출현하게 되었는지 그 배경과 발전 과정을 논의하였다. 세 번째 부분에서는 교육과정 개발자로서의 체육 교사 연구가 학문적, 교육적으로 가지는 필요성과 중요성을 탐색하였다. 체육 교사 연구의 필요성으로는 연구의 관심을 수업 전문성에서 교육과정 전문성으로 패러다임이 전환되어야 함을 강조하였고, 이 연구의 중요성으로는 스포츠교육학내에서의 통섭 지향과 스포츠교육학연구의 이론과 실제의 통합 추구라는 2가지 측면을 설명하였다. 이 논의들은 교육과정 사용자로서의 교사 역할이 갖고 있는 한계에 대한 대안으로서 체육 교사의 실천적 전문성이 체육과 교육과정 개발 관점에서 통합되는 것을의미한다. 본 연구는 초등 교사 및 중등 체육 교사들 스스로 ‘체육과 교육과정 전문성’에 대한 인식을 갖게 하고,교육과정 개발 전문가에 합당한 능력과 자질을 갖추는 노력을 기울이는데 공헌을 할 수 있을 것이다.

영어초록

The recent trend to become simplification of the national curriculum and curriculum making in school level requires more teacher expertise in physical education curriculum. In a sense, this paper aims to emphasize teacher expertise in developing physical education curriculum and to inquiry the role of physical educator as curriculum maker. In the first section, it is discussed changing roles and curriculum expertise of physical education teachers depending on the national curriculum revisions. The second part has stated how the perspective like teacher as curriculum maker has been originated and evolved. Lastly, in the third section, one rationale and two importances of research on physical education teacher as curriculum maker are discussed:paradigm shift from teaching expertise to curriculum expertise in physical education, orientation to consilience within sport pedagogy, and integration theory into practice on sport pedagogy research. This paper would contribute to promote physical education teachers' professionalism for acquiring competences as curriculum makers as well as for perceiving their educational identities as curriculum makers in educational setting.

참고자료

· 없음