문학과 미술의 교육적 융합을 위한 제언 - 존 에버렛 밀레이의 그림 <오필리아>를 중심으로 - (A Suggestion for the Educational Convergence of Literature and Art - On Sir John Everett Millais’s Ophelia -)

서지정보

· 발행기관 : 한국문학치료학회
· 수록지 정보 : 문학치료연구 / 40권 / 39 ~ 72페이지
· 저자명 : 고정희

초록

이 논문은 문학 작품과 미술 작품 앞에서 도대체 할 말을 찾을 수 없는 조용한 감상자들을 어떻게 하면 활발하게 자신의 감상을 표현하는 감상자로 만들 수 있는지를 탐구하는 데 목적을 둔다. 이를 위해 언어적 리터러시와 시각적 리터러시가 호혜 관계에 있음을 이론적으로 살폈고, 존 에버렛 밀레이(Sir John Everett Millais)의 그림 <오필리아>를 통해 언어적 리터러시와 시각적 리터러시를 동시에 갖추는 것이 어떤 것인지를 실제로 살필 수 있었다.
밀레이는 수세기의 회화적 관습에서 탈피하여 햇빛 아래에 보이는 자연의 밝고 선명한 색채를 표현한 혁신적인 그림을 그릴 수 있는 시각적 리터러시를 보유하고 있었다. 이러한 시각적 리터러시는 『햄릿』이라는 문학 정전에 대해 자신만의 해석을 시도했던 밀레이의 언어적 리터러시와 분리되지 않는 것이었다. 그 결과 그는 그동안 문학비평에서는 거대 서사에 치여 소외되었던 오필리아를 비극적이지만 아름답고 찬란한 주인공으로 되살릴 수 있었다. 이런 점에서 밀레이의 그림 <오필리아>는 미래의 미술교육과 문학교육에서 지향하는 공감적이고 소통적인 인재를 기르는 데 있어서 많은 시사를 주고 있다.
그러나 문학과 미술의 교육적 융합을 위해서는 아직도 연구해야 할 이론적이고 실천적인 과제들이 산적해 있다. 이것의 출발점으로서 문학과 회화의 관계를 진지하게 탐구하고 시각적/언어적 리터러시의 호혜성을 생생하게 예증했던 라파엘 전파의 화가들에 주목할 필요가 있다.

영어초록

The purpose of this study is to investigate how one can encourage students who cannot verbalize their thought on works of literature and art to express themselves clearly and empathize with the work. Studies have revealed that “verbal literacy” and “visual literacy” are theoretically reciprocal; Sir John Everett Millais’s Ophelia is an example of the convergence of these two literacies.
Millais had a visual literacy that made him refuse the worn out artistic conventions and use the bright and pure colors of nature seen in the sunlight. This visual literacy is inseparable from his verbal literacy, which makes it possible to interpret Hamlet very differently from the canonical interpretations. As a result, he is able to revive Ophelia, who is regarded as a minor character in conventional literary criticism that emphasizes only the hero’s main stories, into a beautifully vivid main character. Millais’s Ophelia offers implications for the way one can develop students’ abilities to communicate with and feel empathy for isolated characters, which could be a common goal for future art and literary education.
However, there remain many theoretical and practical problems in the educational convergence of literature and art. As a starting point, it could be suggested that one should investigate the Pre-Raphaelite painters, who are indulged in literature and art simultaneously and who exemplify the reciprocal relationship between visual and verbal literacy.

참고자료

· 없음