중력에 대한 대학생의 상황의존적 오개념의 변화과정 (Processes of Change of College Students' Context-dependent Misconceptions about Gravity)

서지정보

· 발행기관 : 한국물리학회
· 수록지 정보 : 새물리 / 58권 / 6호 / 638 ~ 648페이지
· 저자명 : 김익균, 박종원

초록

실제 상황에서 물리학적 설명을 하기 위해서는 여러 개의 개념이 동시에
적용되어야 하고 상황에 따라 개념들이 다르게 적용되어야 할 필요가
있다. 본 연구는 여러 상황을 통해 학생의 개념구조를 조사하고, 면담을
통해 학생의 개념구조 변화과정을 이해하고자 실시하였다. 이를 위해
대학생을 대상으로 중력이 작용하는 5가지 상황을 제시하여 면담을
실시하였다. 면담 분석 결과, 학생의 오개념이 다른 개념과 연관 지어
있었고, 개념 변화 과정이 여러 번의 갈등을 통해 연속적인 과정을 통해
일어난다는 것을 알 수 있었다. 또한 오개념이 배경지식을 적절히
활용하지 못해서 생기는 것을 볼 수 있었고, 따라서 배경지식을 적절하게
활용함으로서 개념변화에 도움이 되는 것도 볼 수 있었다. 이에
개념변화를 위한 배경지식의 활용을 강조하였다.

영어초록

In real situations, physics explanations should involve various
concept and need to be applied differently according to the context.
This study identified college students' misconceptions about gravity
in five different contexts and investigated their processes of
conceptual change through a Socratic interview. As results, we found
that the students' core concept was related to their other
conceptions and that their misconceptions changed successively
through several cognitive conflicts. An interesting finding was that
their misconceptions existed even when they had correct background
knowledge related to the misconceptions. This was due to student's
failing to integrate their sub-background knowledge into a coherent
structure by considering various contexts. In fact, in this study,
are found that students' misconceptions could be changed into a
correct idea by helping them utilize their prior background
knowledge. Therefore, as a conclusion, we emphasize, appropriate
utilization for more effective conceptual change.

참고자료

· 없음