K-MOOC 온라인 강좌의 학습동기와 이수율의 상관관계 (The Correlation between Learning Motives and Completion Rate in K-MOOC Online Courses)

서지정보

· 발행기관 : 한국애니메이션학회
· 수록지 정보 : 애니메이션연구 / 15권 / 4호 / 210 ~ 228페이지
· 저자명 : 문혜리, 이현석

초록

국가평생교육진흥원이 시작한 온라인 강좌 K-MOOC는 대학생 및 일반인의 평생교육을 목적으로 하며 이 에 따른 주요 성과 지표는 수강률과 이수율이다. 하지만, 본 온라인 강좌 사업이 시작한 이후 500여 개의 강좌가 개설되었지만, 초기 수강등록 수에 비해 낮은 이수율이 문제로 인식되고 있다. 최근 온라인 강좌의 이수율 에 대한 연구가 진행되고 있으나 여전히 미흡한 실정이다. 이에, 본 연구는 2018년 2학기, 2019년 1학기에 진행 된 K-MOOC “애니메이션 화의 혼성적 연출특성”을 대상으로 학습동기와 이수율 간의 상관관계를 분석하고자 한다. 이를 위한 연구의 전개는 첫째, 온라인 교육의 특성과 학습동기에 대해 문헌을 중심으로 고찰하고, 하울 (Houle)의 ‘학습 지향적’, ‘목적 지향적’, ‘활동 지향적’의 세 가지 학습동기와 강민, 박주호, 그리고 이효진(2018) 의 7개 참여 동기 요소, 그리고 변문경과 조문흠(2017)의 10가지의 수강 동기를 기초로 하여, 10가지 학습동기 유형을 도출하다. 둘째, 10가지 학습동기 유형을 기준으로 <애니메이션 화의 혼성적 연출특성>에 참여한 수 강자들의 학습동기에 대해 기술통계 분석을 진행하고, 2차적으로 전체 수강을 이수한 수강자의 학습동기와 이수 율에 관해 교차 분석을 진행한다. 그 결과, 학습동기 유형 중 ‘학습 지향적’ 성향을 지닌 수강자가 많았지만, 반면, 중도 탈락율도 높게 나왔다. 또한, 전체 학습동기의 성향은 학습 지향적과 목적 지향적이 높았으며, 반면, 활동 지 향적은 거의 전무함을 알 수 있었다. 본 연구는 K-MOOC 내 특정 분야의 학습자를 대상으로 학습동기의 유형을 도출하고, 학습동기와 이수율 간의 관계를 분석하다는 데에 그 의의가 있다 하겠다.

영어초록

K-MOOC, an online learning platform initiated by the National Institute for Lifelong Education, aims to provide lifelong education for college students and ordinary people. It has two key indicators of performance results, course application and completion rate. Since the start of this service more than 500 courses have been offered, but there’s a problem: the completion rate is lower than enrollment. Research on online classes has been on the rise, but it is still insufficient. Therefore, this study will analyze the relationship between learning motivation and completion rate based on K-MOOC’s class <The Characters of Convergence in Animated Films>, which was conducted on the second half of 2018 and the first half of 2019. The development of the study was based on, first, the characteristics of online education and the motivation for learning. It includes Houle’s ‘study oriented’, ‘purpose oriented’, and ‘activity oriented’ learning motivations, Kang Young-min, Park Joo-ho, and Lee Hyo-jin’s (2018) 7 participation motivation types, and Byun Moon-kyung and Cho Moon-heum’s (2017) 10 types of study motivation. Secondly, based on the 10 types of learning motivations, an analysis was made on the motivation of the students participating in <The Characters of Convergence in Animated Films> class. Through technical statistics, a Chi-square test was made on the motivation of the learners who completed the entire course. There were many learners of the ‘study-oriented’ type, but the dropout rate was also high. The overall motivation was ‘learning-oriented’ and ‘purpose-oriented’, whereas ‘activity-oriented’ was almost nonexistent.

참고자료

· 없음