안경광학과 교과과정에 대한 재학생과 산업체의 만족도-경기지역 3년제 학제를 중심으로- (Study on the Satisfactions of the Ophthalmic Optics' Curriculum for Students and Industry - Focusing on Three-year Educational System in Gyeonggi Province -)

서지정보

· 발행기관 : 대한시과학회
· 수록지 정보 : 대한시과학회지 / 15권 / 4호 / 323 ~ 332페이지
· 저자명 : 박희경, 이항석, 이영일, 김정희, 이승원, 김상기, 정세훈, 이옥진

초록

목 적: 안경광학과 교과과정에 대한 만족도를 조사하여 효율적인 교과과정 개발에 기초자료로 활용하고자 하였다.
방 법: 경기지역 안경광학과 재학생 183명과 서울, 경인지역 산업체 재직 안경사 123명을 대상으로 교과과정에 대한 만족도 설문조사를 실시하고 통계분석을 실시하였다.
결 과: 안경광학과 교과과정을 5개 분야로 구분하여 5점 척도로 만족도를 조사한 결과, 두 집단의 교과과정 만족도는 유사한 경향을 보여주었는데(재학생: 16.44±2.66, 산업체: 16.47±3.38) 분야별로는 이론교육의 만족도가 가장 높게 나타났으며(재학생: 3.87±0.74, 산업체: 3.82±0.68) 외국어교육과 인성교육에 대한 만족도가 낮게 나타났다. 재학생의 경우에 이론교육(p<0.01)과 실습교육(p<0.05)의 만족도는 성별에 따른 유의한 차이가 있었으며 산업체의 경우에 이론교육의 만족도(p<0.01)는 근무처에 따른 유의한 차이가 나타났다.
결 론: 시대에 적합한 전문 안경사 양성을 위해 재학생과 산업체의 만족도와 요구가 반영된 교과과정의 개발이 요구되며 교과과정에 대한 지속적인 연구가 이루어져야 한다.

영어초록

Purpose: The purpose of this study was to establish basic data for the efficient development of curriculum to ophthalmic optics students and industry for the curriculum in ophthalmic optics.
Methods: 183 students who have studied in Gyeonggi province and 123 optometrists who have worked in the optical industry were surveyed in the satisfaction of curriculum and statistical analyzed the results.
Results: The curriculum in ophthalmic optics is classified into five categories. The tool used to measure the satisfaction of curriculum was a 5-point Likert scale. The satisfaction of the two groups showed a similar trend(students: 16.44±2.66, industry: 16.47±3.38). The satisfaction of theoretical education was the highest level to the students(3.87±0.74) and industry(3.82±0.68). On the contrary, the satisfaction of foreign language education and character education were the lowest level to the two groups. The student's group displayed significant differences of satisfaction with regard to education of theories(p<0.01) and practices(p<0.05) according to gender. The industry group displayed significant differences of satisfaction with regard to education of theories(p<0.01) according to workplace.
Conclusions: For the sake of promoting the eligible optometrists as time changes, it is necessary to develop the ophthalmic optics curriculum which is reflecting the satisfaction and needs of students and optometrists consistently.

참고자료

· 없음