유아의 놀이 유형별 감정 변화 비교 연구 -FaceReader Program을 활용하여- (A Comparative Study on the Emotional Changes of Children by Play Type - Us ing the FaceReader Program -)

서지정보

· 발행기관 : 사단법인 방정환연구소
· 수록지 정보 : 방정환연구 / 5권 / 2호 / 253 ~ 270페이지
· 저자명 : 서지유, 표정민

초록

본 연구의 목적은 2019 개정누리과정에서 중요성이 부각되고 있는 유아들의 놀이 유형(교사 주도형 놀이, 교사의 유아지원 놀이, 자유놀이)에서 유아들이 어떠한 감정(행복, 슬픔, 분노, 놀라움, 두려움, 혐오, 중립감성)의 변화를 겪는지 살펴보고, 그 차이를 확인해 보고자 한다. 20명의 유아를 대상으로 세 가지 놀이상황을 제공하고, 각 상황별 유아의 얼굴을 캠코더로 녹화했다. 연구 방법으로는 FaceReader Program을 이용해 유아들의 감정 변화를 객관적인 수치로 도출하였으며, 이를 이용해 놀이상황별 차이를 검증하였다. 그 결과를 살펴보면 자유놀이보다 교사지원 놀이 유형에서 유아들의 행복이 유의미하게 높은 것으로 나타났으며, 다른 감정들은 놀이유형별로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 이 결과를 바탕으로 현장에 있는 교사들에게 유아 놀이에 적절한 개입이 필요성을 제시하고자 하며, ‘유아중심⋅놀이중심’의 2019 개정누리과정의 올바른 방향성에 대해 고찰해 보고자 한다.

영어초록

The purpose of this study is to examine the objective changes in the emotions (happiness, sadness, anger, surprise, fear, disgust, neutral emotion) of children in the play situations(teacher-led play, teacher-supported play, free play) that are emphasized in the 2019 revised Nuri curriculum, and to verify the differences using the FaceReader program. Three play situations were provided to 20 children, and the children’s faces in each situation were recorded with a camcorder. The emotions of them were calculated as an objective value using the FaceReader program, and the differences in play activities were verified. The results showed that children’s happiness was significantly higher in teacher-supported play than free play, and there was no significant difference in other emotions by play type. Based on these results, we would like to suggest the need for proper intervention in children’s play to teachers in the field, and to consider the correct direction of the 2019 revised Nuri course of ‘child centered play centered’.

참고자료

· 없음