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華語敎學過程中話輪轉換的調査與分析 - 根據會話分析理論

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최초등록일 2025.06.09 최종저작일 2015.12
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華語敎學過程中話輪轉換的調査與分析 - 根據會話分析理論
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    서지정보

    · 발행기관 : 한국중국어교육학회
    · 수록지 정보 : 중국어교육과 연구 / 22호 / 53 ~ 63페이지
    · 저자명 : 변관식

    초록

    目前從事華語教學工作的老師們,所採用的教學法已較以往更為多元化,教師注重師生課堂互動,亦即以學生為中心,加強師生課堂互動已成為值得提倡的一種教學方式,並成為教學評估的依據。然而課堂互動為學習者可以提供的話輪轉換的機會有限,因為話輪的支配權掌控在教師手裏,學生不能通過自由的競爭獲取發言權,學生在課堂上的語言輸出較少,課堂缺乏真正意義上的交際。因此對華語教學過程中會出現的話輪轉換作進一步的研究很有必要。 本文觀察不同的兩個班級,兩個班級的老師雖然有程度上的不同,不過都掌握課堂上的發言權,教師在課堂活動中處於顯著的位置,他們支配著課堂發言內容,並且控制著課堂話語輪換分配,常常由教師提出問題;而後學生作出簡單的回答,可能只是一句話,或者不完整的一句,甚至只用個別單詞,這可能是觀察的對象都是初級班級造成的,若這種現象在高級班級上發生的話,就是教師忽視了師生間用目標語進行真正意義上的交流活動。

    참고자료

    · 없음
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