독일어 수업에서 iPad의 활용 (Der Einsatz von iPads im Deutschunterricht)

서지정보

· 발행기관 : 한국독일어교육학회
· 수록지 정보 : 외국어로서의 독일어 / 39호 / 173 ~ 192페이지
· 저자명 : 주미경

초록

논문은 디지털 시대에 교육의 목표와 내용이 변화해야 한다는 시대적 요청에서 출발하였다. 이에 대한 방안으로 iPad 기반의 앱을 활용한 수업 예시를 부분적으로 제시함으로써 태블릿을 자유자재로 사용하는 학습자들에게 자기 주도적이고 창의적인 학습의 장을 마련해 줄 수있다고 보았다.
이러한 시도는 최근 독일문화원에서(2016년 11월18일) 워크숍을 한리머 Claudia Riemer 교수가 제안한 행위 지향적, 프로젝트 중심적 수업의 한 부분이라고 볼 수 있다. 4차 산업혁명 시대의 주역이 될 학습자들을 위한 미래의 교육은(독일어 수업을 포함) 전공과목에 대한 지식 탐구와 더불어 일반지식을 겸비한 사회적 능력까지 교육의 내용에 포함해야 한다는 것이다. 따라서 교육의 목표와 방법은 단순히 정보와 지식을습득하는 단계를 넘어서 문제 해결 능력을 갖출 때 타인과 함께 팀을 이루어 작업을 수행하고 완성할 수 있는 능력 개발까지 내포하는 것이다.
이런 의미에서 독일어 수업도 기본적인 의사소통에 국한될 것이 아니라타문화의 정치, 경제, 사회, 문화에 대한 호기심을 자극하고 열린 태도로이해하는 역량을 키우는 방향으로 나아가야 할 것으로 본다.

영어초록

Digitale Medien spielen im Alltag der Jugendlichen eine zunehmend wichtige Rolle, wahrend mobiles Lernen im Deutschunterricht in Korea kaum wahrgenommen wird . obwohl es schon viele Lern-Apps fur Smartphones und Tablets gibt, die Moglichkeiten der Nutzung digitaler Medien im Unterricht anbieten.
Fur den Einsatz von iPads kann diese Studie als ein Beispiel dienen, in dem einfache Apps fur Lernende auf dem Sprachniveau A1 eingesetzt werden, um kreativ mit einem Lernstoff umzugehen und autonom zu handeln. Dabei muss der Lehrer keine herkommliche Rolle ubernehmen, sondern er soll als Begleiter fungieren. Er braucht also nicht mehr viel zu reden, sondern er kann verschiedene Unterrichtsmethoden ausprobieren, um die Lernenden mehr in das Unterrichtsgeschehen miteinzubeziehen und einen abwechslungsreichen Unterricht zu gestalten. Das bedeutet, er sollte in der Lage sein, seine Angste vor der Technik und einer moglichen Blamage aufgrund mangelnder Medienkompetenz zu uberwinden. Im Unterricht muss er nur erklaren und informieren, welche Apps welche Funktionen haben. Alles andere schaffen die Lernenden von sich aus.
Als konkrete Beispiele fur den Einsatz von iPads werden zwei Miniprojekte aus dem Lehrwerk studio d A1, Lektion 4 und 11, ubernommen, indem das Sammeln von Informationen und das Schreiben kleiner Texte mit iPads in Gruppenarbeit durchgefuhrt werden. Die Ergebnisse, die man durch diese Zusammenarbeit gewonnen hat und dabei auch online publizieren kann, werden zum Abschluss von allen Gruppen im Plenum prasentiert.

참고자료

· 없음