한국어 교육과정 개발 전략 탐색 (The Strategy for Korean Language Curriculum Development)

서지정보

· 발행기관 : 한국어교육학회
· 수록지 정보 : 국어교육 / 127호 / 1 ~ 26페이지
· 저자명 : 박정진

초록

한국어 교육과정이 갖추어야 할 기본 영역은 ‘목표, 내용 조직, 교재, 교수-학습, 평가’이다. 그리고 이것들을 갖출 수 있기 위해서는 교육학 분야(교육학, 교육철학, 교육과정학, 교육평가학) 이외에 문학과 언어학 그리고 심리학과 사회학의 배경을 가지고 있어야 한다. 특히 사회학은 일반 문화를 포함한 것으로, 외국어 또는 이중언어(제2언어)로서의 한국어 교육이나 국내외의 한국어 교육 모두 모국과 학습 대상국의 문화적인 현상과 특성을 기반으로 해야 한다는 측면에서 중요한 배경 학문으로서의 역할을 한다.
교육 내용의 배열 측면에서 보면, 학습 초기에는 공통필수 위주의 나선형 교육과정을 채택하여 동일한 내용을 반복적으로 활동하도록 하여 심화시키는 방식이 효과적이다. 그리고 일정 내용을 이수하게 된 후에는 단계형 교육과정을 적용해야 한다. 학습 내용을 계열적으로 위계화 시키고 그에 따라 학습의 단계를 제공할 필요가 있다.
교육과정 개발은 현실에서 적용되고 있는 교육과정을 이해하고 진단하여 미래의 교육과정을 개발하는 방식으로 진행된다. 그것은 한국어 교육과정도 마찬가지이다. 이해하고 진단해야 할 현실적 교육과정이 앞으로 지속적으로 누적되면 한국어 교육과정의 개발의 수준이 한 단계 도약할 것이다.

영어초록

The basic domain of Korean Language curriculum include objectives, content organization, curriculum materials, learning-teaching, and evaluation. It has to have background according to the field of the pedagogy(education, educational philosophy, curriculum study, evaluation) as well as the linguistics and the literature. Especially, the Korean Language Education as a foreign language or a second language is based on cultural phenomenon. So It is very important for the social study to make learner compare the mother country with the objective country.
In order to Korean Language curriculum development, we have to diagnose the real curriculum. The real curriculum is a basis for the ideal curriculum. And Understanding the Curriculum give priority to developing the curriculum. Therefore we need to consider the environment for the Korean Language Education

참고자료

· 없음