한국어 학습자의 발화 유창성에 대한 한국어 교원의 인식 양상 연구 (A Study on the Aspect of Awareness of Korean Language Teacher about Verbal Fluency of Korean Learner)

서지정보

· 발행기관 : 국어국문학회
· 수록지 정보 : 국어국문학 / 184호 / 85 ~ 117페이지
· 저자명 : 이미향, 안미애

초록

이 연구의 목적은 한국어 학습자의 발화 유창성에 대한 한국어 교원의 인식 양상을 문장의 단위에서 살펴보는 데 있다. 이 연구의 목적을 달성하기 위해 본고에서는 한국어 원어민 교원을 평가자로 하여, 중국인 한국어 학습자가 발음한 문장 단위의 발음을 평가하게 하였다. 그리고 평가 결과를 이전에 조사한 단어 단위의 발음 평가 결과와 비교하게 하였다. 또한 평가 전과 후로 나누어, 원어민 평가자의 평가 기준에 어떠한 변화가 있었는지 비교하였다. 이러한 과정을 통해 한국어 학습자 발음의 정확성과 유창성에 대한 교원의 인식을 조사하였다. 이를 통해 알게 된 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 평가자로서 한국어 교원은 학습자의 발음을 평가하는 데 요구되는 일관적이고 객관적인 기준을 확고하게 가지지 못하고 있었다. 둘째, 발음 평가 시 단어 차원에서 적용되는 음운 규칙이 문장 속에 포함된 해당 단어의 유창성을 평가할 때도 주요 기준으로 작용하고 있었다. 셋째, 문장 차원에서의 발음 유창성을 평가할 때 한국어 교원은 음운 규칙의 적절한 적용보다 휴지, 억양과 같은 초분절적 요소에 영향을 받고 있었다. 넷째, 평가자로서 한국어 교원은 발음 평가 전후를 경험한 후, 평가 기준에 변화를 드러내었다. 이를 통해 학습자 발음의 유창성에 주목한 한국어 원어민 교원의 평가 체험이 중요함을 알게 되었다. 이 연구의 결과는 단어 단위 이상에서 학습자의 한국어 발음 오류를 교정할 때, 한국어 교사가 주의해야 할 점을 보여 주었다. 또한 이 연구의 결과는 한국어 발음 교육에서 발음 지도 원리를 모색하는 데 영향을 줄 것으로 기대된다.

영어초록

The purpose of this study is to investigate the result and an appraisal standard of Korean native evaluator evaluating pronunciation of Chinese Korean learner at sentence level. In order to achieve the purpose of this study, we set Korean teacher as a native evaluator, and had him/her evaluate pronunciation of sentence level, pronounced by Chinese Korean learner. Also, we compared the evaluation result with the evaluation result of pronunciation at word level that we had investigated previously. In addition, we divided it into before and after evaluation, therefore investigated an appraisal standard of native evaluator as well.
The following are results of the study: Firstly, the evaluator of this study didn’t have consistent and objective standard firmly, when he/she evaluated the pronunciation of Korean learner. Secondly, when evaluating the pronunciation, phonological rules which had been applied at word level were also acted as main standard when evaluating fluency of corresponding word included in the sentence. Thirdly, when evaluating fluency of pronunciation at sentence level, the effect of suprasegmental factors such as pause and intonation were acted larger than proper application of phonological rules. Fourthly, the evaluator had a change in awareness about evaluation standard of pronunciation before and after pronunciation evaluation.
The result of this study shows things that Korean teacher should keep in mind, when correcting Korean pronunciation error of learner at above word level. In addition, it is expected that the result of this study would contribute to preparing a teaching method of Korean pronunciation teaching.

참고자료

· 없음