북미 지역 내 한국어 마을의 한국어교육 사례 연구: 미국 콘코디아 언어 마을의 외국어 몰입교육 프로그램을 중심으로 (A Case Study of Korean Language Education in North America: Immersion in the Korean Language Village)

서지정보

· 발행기관 : 한국문화인류학회
· 수록지 정보 : 한국문화인류학 / 43권 / 2호 / 45 ~ 90페이지
· 저자명 : 조영미

초록

본 연구에서는 언어학습이란 끊임없는 사회적 상호작용이며, 목표언어학습자는 언어공동체의 사회구성원이자 목표언어와 문화를 스스로 학습할 수 있는 주체로 정의한다. 그에 덧붙여 기존의 한국어교육에서는 학습자가 목표문화를 능동적으로 수용, 변용시킬 수 있는 주체로 받아들이지 못 한 채, ‘문화교육’을 언어와 문화의 통합, 학습을 위한 문화 항목 제시, 그리고 민족주의 정신을 포괄한 교육의 대상으로 파악해 왔다는 점을 지적해 보다 개선된 목표언어-문화 교육의 방향을 논하고자 한다.
이러한 논의를 위해 미국 콘코디아 언어 마을(Concordial Language Villages) 중 한국어 마을의 한국어교육 사례를 통해 사회문화적 맥락 내에서 학습자들의 의사소통 능력을 향상시킬 수 있는 방법을 모색한다. 그리고 해당 프로그램이 효율적으로 진행되었는지의 여부는 학습자들을 대상으로 한 설문조사를 통해 밝혀 보도록 한다.
본고에서는 몰입교육을 기반으로 한 목표언어-문화 교육 방안의 사례를 들어 (1) 목표언어교육의 궁극적인 목표는 의사소통 능력 향상이며, (2) 의사소통 능력 향상을 위해서는 목표언어와 문화 학습이 체계적으로 이루어져야 할 것이며, (3) 목표언어-문화 학습이란 학습자들이 공동체 내에서 사회구성원으로서 제 역할을 할 수 있도록 이끌어 주는 발판이 되어야 할 것이라는 이 세 가지를 논의의 대상으로 삼을 것이다.

영어초록

The purpose of this study is to examine Korean language immersion as a model of target language and culture education. Target culture education content must be more than auditory, visual, or visceral; it must be based on the actual learner’s experience and input. However, most Korean as a foreign language programs focus on integrating Korean language and culture by selecting cultural components for language learning, and are inherently nationalistic. These factors might present an obstacle in the development of more effective and practical methods of Korean language education. In order to overcome these problems, this study suggests that target language and culture learning must be done through holistic, hands-on experience, and in a community-centered context.
Immersion programs, like that created by the Concordia Language Villages in Bemidji, Minnesota, have created ideal learning conditions. The Concordia Language Villages immersion program is a unique program that teaches many different languages through an immersion method in a camp environment. This study will examine the way in which (1) the main purpose of target language education is the development of communicative skills; (2) in order to develop learners' communicative skill, the learning of target language and culture should be systematic; and (3) target language and culture learning should be the foundation upon which language learners become responsible members of their social group.
In order to demonstrate the effectiveness of these elements in language learning, language and culture teaching at the Korean Language Village, which is a part of the Concordia Language Villages, was examined. The Korean Language Village stresses not only pedagogical elements of Korean language teaching but allows for cultural experiences to function as ‘facilitators’ that help learners share and learn from the cultural phenomena they experience. A survey completed by the villagers at Korean Language Villages was also considered for this research.

참고자료

· 없음