한국어 모어화자와 일본인 한국어 학습자의 한국어 어두 경음의 후행모음 길이와 세기 (A study on the following vowel duration and vowel intensity of Korean word-initial plosives in Japanese Korean learners and korean native speaker)

서지정보

· 발행기관 : 한국어문학회
· 수록지 정보 : 어문학 / 151호 / 103 ~ 121페이지
· 저자명 : 김주연

초록

본고는 한국어 모어화자와 일본인 한국어 학습자가 산출하는 어두 경음의 음향적 특징 가운데 후행모음의 길이와 세기에 초점을 두어 살펴보는 것을 통하여 한국어 숙달도에 따른 일본인 한국어 학습자의 어두 경음의 습득 양상을 고찰하였다. 한국어의 어두 파열음은 평음, 경음, 격음의 세 소리로 대립으로 이루어져 있지만 일본어는 무성음과 유성음의 두 소리로 대립으로 이루어져 있어서 일본어가 모어인 한국어 학습자가 발음하기 어렵다고 한다. 특히 경음의 발음이 어렵다고 말해지고 있음에 따라 대조언어학적인 관점에서 학습자의 모어에 있는 변이음 정보가 어두 파열음 가운데 경음의 습득에 미치는 영향을 살펴보았다.
그 결과 학습자 모어의 변이음 정보가 긍정적인 전이와 함께 부정적인 전이도 초래하는 것으로 나타나, 학습자 모어의 변이음을 발음 교육에 활용하고자 할 때는 교수자가 학습자 모어에 대한 음운, 음성 정보를 파악하고 있을 필요성이 시사되었다.

영어초록

This paper focuses on the vowel duration and vowel intensity that follow among the phonetic features of word-initial fortis produced by native Korean speakers and Japanese learners of Korean.
We considered how Japanese Korean learners learned word-initial fortis depending on their proficiency level. The Korean word-initial plosives is composed of three voices, plain, fortis, and aspirated, while the Japanese is composed of two voices, unvoiced and aspirated. It is said that it is difficult for Korean learners, who are their native language, to pronounce it. Since it is said that the pronunciation of fortis is particularly difficult, we investigated the effect of the learner's mother tongue allophonic information on the acquisition of fortis in the word-initial fortis from a contrasting linguistic point of view.
As a result, it was shown that the information of the learner's mother tongue allophonic brings about a negative transfer as well as a positive transfer, and when the learner's mother tongue allophonic is used for pronunciation education, the professor is the learner's mother tongue. It was suggested that it was necessary to know the phonological and phonetic information of.

참고자료

· 없음