디자인씽킹 기반 교양수업의 대학핵심역량 증진에 대한 연구-C대학교 사례 중심으로- (A Study of promoting the core competencies of general elective subjects in universities, based on design thinking- Based on example of University C -)

서지정보

· 발행기관 : 한국미술교육학회
· 수록지 정보 : 미술교육논총 / 36권 / 4호 / 27 ~ 47페이지
· 저자명 : 조성옥

초록

본 연구는 디자인씽킹 기반의 수업 효과와 대학핵심역량 증진에 대한 기초적 자료 제공함과 동시에 4차 산업혁명시대가 요구하는 인재상을 키우는데 연구의 목적이 있다. 교양과목인 ‘디자인씽킹’ 교과목은 코로나19로 인하여 총 15주 수업을 비대면 수업 9주와 대면 수업 6주를 통하여 운영하였다. 대학핵심역량의 변화를 알아보기 위하여 대학핵심역량을 기본으로 한 반구조화 면담방식을 실시하였으며, 그 결과 윤리의식의 포용과 배려, 공동체 의식과 창의융합의 문제해결능력이 향상된 것으로 나타났다. 디자인씽킹 기반의 교수방법은 문제해결중심의 창의융합교육으로 대학핵심역량을 개발하는데 효과적이었고 다른 분야와의 융합도 가능하다. 미래의 직업인으로서 더 나은 삶을 위하여 대학핵심역량과 문제해결중심의 혁신적인 교수방법은 지속적으로 연구될 필요가 있다.

영어초록

This study is to examine the changes in the process of improving the core competency of C university through the design thinking process. The 'Design Thinking' subject, a elective subject, was operated through a total of 15 weeks of non-face-to-face classes and 6 weeks of face-to-face classes due to COVID-19. In order to find out the change in the core competency of C University, a semi-structured interview method was conducted based on the core competency of C University. The core university competency of University C is composed of 4 competencies and 9 sub-factors. According to C University's core competency, the most improved part of the students' ability after one semester of the elective coarse of Design Thinking is embracement and consideration of ethics, community consciousness and creative convergence problem solving ability. The design thinking-based teaching method is a problem- solving-oriented creative convergence education that is effective in developing core university competencies, and convergence with other fields is possible. For a better life as a future professional, it is necessary to continuously study university core competencies and problem-solving- oriented innovative teaching methods.

참고자료

· 없음