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온라인 협력적 탐구 과제 성취 수준에 따른 읽기‧쓰기 전략 사용 차이 연구: 팀 토의에서 나타난 학생 발화 분석을 중심으로 (Differences in reading-writing strategy use based on achievement levels in online collaborative inquiry tasks: An analysis of student discourse during team discussions)

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최초등록일 2025.06.03 최종저작일 2024.11
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온라인 협력적 탐구 과제 성취 수준에 따른 읽기‧쓰기 전략 사용 차이 연구: 팀 토의에서 나타난 학생 발화 분석을 중심으로
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    서지정보

    · 발행기관 : 한국독서학회
    · 수록지 정보 : 독서연구 / 73호 / 369 ~ 418페이지
    · 저자명 : 이지영

    초록

    본 연구는 학생들이 협력적 탐구 과제 수행 과정에서 동료 학습자와의 지속적인 토의에서 어떠한 온라인 읽기‧쓰기 전략을 사용하는지 분석하고, 탐구 과제 성취 수준에 따른 팀별 전략 사용의 차이를 분석하는 것을 목적으로 하였다. 연구 결과, 학생들은 과제 분석, 정보 찾기, 정보 평가, 정보 종합하기, 점검하기, 계획하기 등 다양한 온라인 읽기‧쓰기 전략을 사용하였다. 특히, 정보 찾기와 평가하기, 정보 종합하기 전략 사용이 온라인 협력적 탐구 과제의 질에 영향을 미쳤으며, 팀 토의와 같은 동료 학습자 간 상호작용의 양과 질이 높을수록 과제 수행 결과인 성취 수준도 높아지는 경향이 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 디양한 온라인 읽기‧쓰기 전략을 균형 있게 사용할 수 있도록 팀 내에서 스스로 점검할 수 있는 도구를 제공하고, 온라인 환경에서 강조되는 정보 평가하기 전략과 정보 종합하기에 대한 교수학습 지도를 강화하며, 동료 학습자의 의미구성에 대해 점검하는 경우는 협력적 의사소통을 바탕으로 할 것 등을 제안하였다.

    영어초록

    This study aimed to analyze the online reading and writing strategies employed by students during peer discussions while completing collaborative inquiry tasks. Additionally, it examined the differences in strategy use among teams based on their achievement levels in these tasks. The findings revealed that students utilized a range of online reading and writing strategies, including task analysis, information searching, information evaluation, information synthesis, monitoring, and planning. Strategies such as information searching, evaluation, and synthesis were found to have a significant impact on the quality of online collaborative inquiry outcomes. Furthermore, teams that demonstrated higher levels of peer interaction, both in quantity and quality, achieved superior task performance. Based on these findings, the study suggests the integration of self-assessment tools within teams to promote a balanced use of diverse online reading and writing strategies. It also recommends enhancing instructional guidance focused on information evaluation and synthesis strategies, which are crucial in online learning environments, and fostering collaborative communication for peer assessment to support meaning construction.

    참고자료

    · 없음
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