다문화적 환경의 글쓰기 강의에서사회적 공감 교육 모델 활용 사례 연구 -학술적 에세이 쓰기를 중심으로- (A Case Study of Applying the Social Empathy Educational Model in a Multicultural Writing Classroom Environment -Focused on Academic Essay Writing-)

서지정보

· 발행기관 : 우리어문학회
· 수록지 정보 : 우리어문연구 / 79호 / 61 ~ 91페이지
· 저자명 : 정한나

초록

본고는 한국어, 일본어, 중국어를 제1언어로 하는 학습자가 혼재한 글쓰기 수업 환경에서 사회적 공감 교육 모델을 적용하여 학술적 글쓰기를 수행한 3주간의 수업 사례를 분석하는 데 그 목적을 둔다. 사회적 공감 모델은 노출-설명-경험의 단계를 통해 타자에 대한 공감과 이해를 심화하는 데 효과적이다. 이에 이 수업에서는 먼저 재일교포 사회를 담은 영화 <울보 권투부>를 감상하고 이에 대해 전체토론을 진행하여 학생들을 문제상황에 노출한다. 다음으로 학생들은 자원자들의 발표를 통해 재일교포를 둘러싼 다양한 맥락을 학습함으로써 ‘설명’의 단계로 이행한다. 마지막으로 학생들은 재일교포에 대한 한 편의 학술적 에세이를 완성하는 과정을 통해 재일교포에 대한 이해와 공감을 내면화하는 ‘경험’의 단계에 도달한다. 이상의 활동은 학습자-학습자 간의 활발한 상호작용을 통해 상호협력적 배움을 실천할 수 있도록 설계되었다. 실제 수업에서 재일교포 학생들은 재일교포 사회에 대한 심층적 정보를 전달하고 영화를 다각적으로 보완함으로써 주도적인 역할을 담당했다. 한국 학생들은 수업이 진행됨에 따라 재일교포에 대한 무관심을 자각하고 재일교포를 둘러싼 역사적, 정치적 맥락을 습득했으며, 이를 바탕으로 재일교포 사회에 대한 연대감을 표출하는 글쓰기를 수행했다. 다만, 본 수업은 중국 학생들의 참여도가 점차 약화되었다는 점에서 일정한 한계를 노정했다.

영어초록

This paper aims to analyze a three-week case study of academic writing conducted in a writing class where learners with Korean, Japanese, and Chinese as their first languages coexisted, applying a social empathy educational model. The social empathy model is efficient at enhancing empathy and understanding of others, which can be deepened through the stages of exposure, explanation, and experience. In this class, students first watched the movie "A Crybaby Boxing Club", depicting the lives of Zainichi Korean in Japan, followed by a whole-class discussion to "expose" students to the problem situation. Next, students transitioned to the stage of "explanation" by learning various contexts surrounding Zainichi Korean through presentations by their peers. Lastly, students reached the stage of "experience" by completing an academic essay on Zainichi Korean, internalizing understanding and empathy for them. These activities were designed to facilitate collaborative learning through active interaction among learners. In actual classes, Zainichi Korean students played a leading role by conveying in-depth information about Zainichi Korean society and complementing the movie from various perspectives. Korean students became aware of their indifference towards Korean expatriates as the class progressed, acquired historical and political contexts surrounding Zainichi Koreans, and expressed solidarity with Zainichi Korean society through their writing. However, this class acknowledged certain limitations as the participation of Chinese students gradually weakened.

참고자료

· 없음