융합적 사고에 기반한 이공계 글쓰기 교육 - 문학텍스트를 활용한 학술 에세이 쓰기를 중심으로 (Composition Education for the Department of Science and Engineering Based on Convergence Thinking - Focused on the Writing of Academic Essays Utilizing Literary Texts)

서지정보

· 발행기관 : 한국교양교육학회
· 수록지 정보 : 교양교육연구 / 6권 / 4호 / 41 ~ 102페이지
· 저자명 : 박현이

초록

21세기 지식융합사회가 요구하는 인간상은 종합적인 교양 학습을 바탕으로 문제해결 능력을 갖춘 동시에 변화의 흐름을 파악하여 스스로 문제를 탐구하고 새로운 가치를 창조할 수 있는 능력을 갖춘 인재라 할 수 있다. 이러한 시대적 요구를 감안한다면, 글쓰기 교양 교과목의 목표도 융합형 인재 양성에 초점을 두는 것으로 전환되어야 한다. ‘융합형 인재’란 창의력과 상상력을 바탕으로 모든 사물의 현상과 연결 관계를 인식하고 평가할 수 있는 통합과 연결의 시스템적 사고를 지닌 인재를 말한다. 이에 본고는 연결과 통합을 기본 속성으로 하는 융합 교육은 이질적인 두 학문 분야의 공통점을 발견하는 연계적 사고와 발견을 통해 이루어질 수 있다는 점에 착안하여 글쓰기 교육에서 이를 실현하기 위한 실질적인 교수-학습 전략과 학습 프로그램을 개발하였다. 먼저 학습 프로그램의 개발에 있어 주안점을 둔 것은 문학과 공학의 상관성에 기반한 문학작품을 활용한 글쓰기 학습 프로그램의 구안이었다. 이는 학습자로 하여금 이질적인 두 학문의 교차점을 자연스럽게 발견하게끔 유도하여 두 학문의 공통적 속성을 이해하는 가운데 융복합적 사고력을 개발할 수 있으며, 특히 이공계 학습자들에게 부족한 인문학적 소양을 함양할 수 있다는 점에서 유효하다. 다음으로 학습 프로그램의 구체적인 적용과 교수-학습 전략에 있어 주안점을 둔 것은 협력학습과 학술 에세이 쓰기이다. 전자의 경우, 담화공동체 내에서의 대화와 토론 과정을 통해 의사소통기술 및 사회적 기술, 팀워크, 리더십과 팔로워십의 균형 있는 개발이, 후자의 경우, 비판적·논리적 사고력 및 창의력, 문제해결력의 개발이 용이하다는 점에서 교육적 효과와 의의를 찾을 수 있다.최근 학제간 융합교과목 개발 및 융합교육의 한 방식으로 팀티칭 사례를 보고한 연구들은 많이 볼 수 있었으나 구체적인 학습 프로그램에 근거한 교육 적용 사례는 찾기 어려웠다. 이 글은 융합적 사유능력 함양을 위한 글쓰기 교육의 실질적 모델을 제시함으로써 학습현장에서의 구체적인 적용과 실천 지침을 제공해줄 것으로 기대된다.

영어초록

The human character that is required by the knowledge-convergence society of the twenty-first century can be said to be men of talent who possess ability to conduct researches into problems for oneself and to create new value by understanding the flow of change, while at the same time possessing problem-solving abilities based on all-round general education. Giving consideration to such needs of the times, the goal of general education of writing should also be switched to fostering talented persons of convergence type. ‘Talented persons of convergence type’ refer to men of talent who possess the systematic thinking of integration and connection that can perceive and evaluate the phenomena and connections among all things on the basis of creativity and imagination. Accordingly, this piece of writing paid attention to the fact that convergence education, of which the fundamental attributes are connections and integration, can be realized through linking thoughts and discoveries that make discoveries of common ground between two heterogeneous studies; therefore it prepared practical teaching and learning strategies as well as a learning program in order to realize this in training for writing.
First, the learning program’s development focused on writing learning program utilizing literary texts based on correlation of literature and engineering. This is valid in the sense that learners are led to discover the intersecting point of two heterogeneous studies naturally and to develop convergence and complex thinking skills while understanding the common attributes of two studies; especially it is effective in cultivating knowledge in liberal arts, which is deficient in learners of science and engineering. Secondly, the specific application of learning program and teaching and learning strategies focused on collaborative learning and academic essay writing. The educational effect and significance can be found in the sense that, in the case of the former, communicative skills, social skills, teamwork, and leadership as well as followership are developed in a balanced way through the conversational community within the conversation community; similarly, in the latter case, the educational effect and significance can be found in the fact that critical, logical thinking skills and creativity as well as problem-solving abilities are easily developed.
Recently, as we can see, interdisciplinarity convergence subject development and team-teaching case of a way of convergence education. But, I haven’t found applied case based on specific learning-program. In the thesis, the writing education should be to cultivate a convergence thinking ability that will be able to understand holistic things or specific application.

참고자료

· 없음