수형도를 활용한 문단 관계 인식 양상 -고1학습자들의 읽기와 쓰기를 중심으로- (Some aspects cognition of paragraphs relation by using tree diagram -Highschool 1st graders' cases in their reading and writing-)

서지정보

· 발행기관 : 한국어교육학회
· 수록지 정보 : 국어교육 / 125호 / 193 ~ 228페이지
· 저자명 : 서종훈

초록

본고는 학습자들이 수형도를 활용하여 문단의 위계관계를 구성하는 과정을 살펴보았다. 수형도 그리기는 그 의미관계를 표상하는 데 완벽하지는 않지만, 의미의 상․하와 등위 관계를 간단명료하게 드러낼 수 있는 하나의 도식화된 방법이라 할 수 있다. 따라서 본고는 학습자들이 수형도 사용을 통해 텍스트에서 문단의 관계를 인지하고, 그것의 심리적 실재를 위계관계의 차원에서 드러낼 수 있을 것으로 상정했다.
이상과 같은 인식을 바탕으로 세 가지 연구가설을 제시했고, 그 결과를 도출했다. 첫째, 학습자들은 글에 내재한 의미의 위계관계를 수형도로 적절하게 도식화시켰고, 둘째, 필자 관점에서 일정한 시간 간격을 두고 도출한 수형도는 향상된 변화 양상을 보였으며, 그리고 마지막으로 주제를 가장 상위 위계 층위에 배치시키는 것으로 드러났다.
다만 본고는 연구조사 대상자가 다소 한정되어 있고, 수형도가 완벽하게 텍스트의 의미관계를 표상할 없다는 점이 한계로 드러났다. 이는 차후 문단간의 의미관계와 그것의 심리적 실재를 보다 체계적으로 다루기 위해서는 무엇보다 그것의 관계를 도식화할 수 있는 보다 세밀한 방식이 필요할 것이며, 수준별로 다양한 학습자들이 조사대상자로 상정되어야 할 것으로 보인다.

영어초록

This study examined a process of paragraph hierarchy relation construction by using tree diagram. Drawing up tree diagram is not perfectly to represent semantic relation, but it is a clear and concise schematized way of sense subordinate and coordinate. Therefore, this study supposed that the learners can recognize the paragraph relations in the text by using tree diagram and expose its mental realization in the dimension of hierarchy relations.
The three research assumptions is suggested based on the cognition as above and the results has been deduced. First, the learners schematize hierarchy relation as the appropriate tree diagram and second, the tree diagram which is deduced by the regular time interval from the author's point of view shows improved change aspects and finally it is revealed that subject is arranged on the top hierarchy layer.
However, the participants for the research examination are limited in this study and it is another limitation that tree diagram cannot perfectly shows the semantic relation of text. Most of all, the more detailed ways are needed to schematize its relations for treating the semantic relations between pharagraphs and mental realization more systematically and various learners should be supposed as the examination participants according to the level.

참고자료

· 없음