논지 쓰기를 활용한 학술 글쓰기 교육-논지와 목차 및 제목의 연계를 중심으로- (Academic writing education using thesis writing-Focusing on the connection between the thesis, the table of contents, and the title-)

서지정보

· 발행기관 : 한국작문학회
· 수록지 정보 : 작문연구 / 55호 / 101 ~ 129페이지
· 저자명 : 나은미

초록

이 연구는 대학의 학술 글쓰기 교육에서 논지 쓰기의 필요성을 역설하고, 수업 운영 사례를 토대로 문제점과 개선안을 탐색한 것이다.
학술 글을 완성해 가는 과정은 선행 연구자들의 연구 결과를 자신의 연구에 녹여 내면서도 자신의 관점과 태도를 드러내야 하는 긴 호흡이 필요한 작업이다. 이 과정에서 논지는 탐구 대상에 대한 관점과 태도를 견지하면서 중심을 잃지 않도록 하는 축의 역할을 한다.
학생들은 논지 쓰기를 중심으로 하면서 목차와 제목을 유기적으로 구성하고 교수자의 피드백을 받은 후 학술 글을 완성하였다. 또한 동료 학생들의 완성본을 비교 체험하면서 수행 내용을 점검할 수 있도록 동료 평가의 기회를 가졌다.
수강 후 설문조사에서 논지 쓰기를 중심으로 목차와 제목 쓰기가 학술 글을 완성하는 데 도움이 되었는지 묻는 질문에 96%의 학생들이 ‘도움이 되었다’고 응답했다. 다만 논지의 개념이 생소하고 논지와 목차 및 제목의 상호 연결이 어렵다는 응답이 많았다. 이는 향후 해결할 문제로 남는다.

영어초록

This study examines the need for thesis writing in academic writing education at universities, and explores problems and improvements based on class operation cases.
The process of completing academic writing requires a long breath to reveal one's perspective and attitude while melting the research results of previous researchers into one's own study. In this process, the thesis serves as an axis that does not lose its center while maintaining its perspective and attitude toward the object of inquiry.
Students organically organized the table of contents and titles, focusing on thesis writing, and completed academic writing after receiving feedback from instructors. Moreover, they had the opportunity to evaluate their performance by comparing and experiencing the completed versions of fellow students.
In the survey after taking the course, 96 percent of the students said it was “helpful” when asked if writing the table of contents and title, focusing on writing the thesis, helped them complete their academic writing. However, many responses stated that the concept of the thesis was unfamiliar and that it was difficult to interconnect the thesis, table of contents, and title. This remains a problem to be solved.

참고자료

· 없음