대학 교양 한국어 발표 수업에서 ‘동료 편집(Peer editing)’ 적용 논의: 쓰기 단계를 중점으로 (A Study on the application of 'Peer editing' in University Liberal Arts Korean Presentation Class : Focused on Writing steps)

서지정보

· 발행기관 : 목원대학교 교양교육혁신연구센터
· 수록지 정보 : 지식과 교양 / 15권 / 149 ~ 175페이지
· 저자명 : 김정현, 조형일

초록

본 연구에서는 외국인 유학생의 교양한국어교육 현장에서 발표 불안감 문제에 집중하여 이의 해결책을 동료편집 방법으로 제시하고자 하였다. 학문 목적의 유학생들은 대학에 입학한 후 원활한 학업 수행을 받기 어렵다. 이를 위해 대학 부설 한국어 연수 기관에서 학문 목적의 유학생들을 대상으로 발표 수업을 경험할 수 있도록 제공하고 있다. 하지만 물리적 수업 시간의 부족으로 발표의 구조, 내용, 준비 과정에 대한교육 수준과 양이 부족한 경우가 많다. 이 때문에 한국 대학 수업에서대다수의 외국인 학습자들은 어려움을 겪을 수밖에 없다. 그리고 발표를 통해 얻은 부정적인 경험은 학습자에게 말하는 것에 대한 불안을 야기하며 학습자들의 자기효능감 측면에서 부정적 경험에 직면해 있다. 이러한 불안감을 해소하기 위해 본 연구는 발표의 준비 과정부터 한국어의사 소통 능력, 언어 기능 수행 능력, 발표 능력을 함께 향상시킬 수 있는 방법으로 동료 편집 방법을 적용할 것을 제안하였다.
발표는 여러 사람 앞에서 자신의 생각이나 의견을 표현하는 활동이라고 정의할 수 있다. 따라서 발표의 완성도를 높이기 위해서는 발표 내용과 언어적 요소 외에 발음, 억양, 발표자의 태도, 손짓, 발표 자료의 사용 등 비언어적 요소에도 주의를 기울여야 한다. 본 논문에서는 발표를위한 준비 과정에서 발표 원고를 작성하는 것에 초점을 맞추어 연구를진행했다. 발표를 준비하는 과정에서 발표 주제를 정하거나 개요와 초안을 작성하는 등 실제 발표가 이루어진 것처럼 소그룹 내에서 미리 발표를 진행했다. 이때 동료 편집이 이루어질 수 있도록 교수 학습 내용과평가 항목을 제안하여 학습자 자신의 발음, 태도, 목소리 등 비언어적요소를 평가할 수 있도록 하였다.

영어초록

It is difficult for international students to receive smooth academic performance after they enter university. To this end, a university-affiliated Korean language training institution provides presentation education for international students for academic purposes. However, due to the lack of physical class time, the level and quantity of education on the structure, content, and preparation process of the presentation are often insufficient. Therefore, in Korean university classes, the majority of foreign learners are bound to face difficulties. Moreover, the negative experiences gained through presentation cause learners to experience anxiety about speaking. This anxiety causes a decrease in learners’ self-esteem and self-efficacy in speaking. In order to relieve this anxiety, this study suggested applying the peer editing method as a way to improve Korean communication skills, language function performance skills, and presentation skills together from the preparation process of the presentation.
A presentation can be defined as an activity that expresses one’s thoughts or opinions in front of several people. Therefore, in order to increase the completeness of the presentation, attention should be paid to non-lingual factors such as pronunciation, accent, presenter’s attitude, hand gestures, and use of presentation materials, in addition to the content and linguistic elements of the presentation. In this thesis, a study was conducted focusing on writing a presentation manuscript during the preparation process for the presentation. In the process of preparing for the presentation, the presentation was conducted in advance within a small group as if the actual presentation was made, such as deciding the topic of the presentation or writing an outline and draft. At this time, the teaching and learning contents and evaluation items were proposed so that peer editing could be performed so that nonverbal elements such as learners’ own pronunciation, attitude, and voice could be evaluated.

참고자료

· 없음