한국어 특수 목적 이중언어 학습자의 쓰기에 나타난 문단 오류 양상 (Aspects of Sentence and Paragraph Errors in the Korean Writings of Special Purpose Learners of Korean)

서지정보

· 발행기관 : 중앙어문학회
· 수록지 정보 : 어문론집 / 64권 / 437 ~ 464페이지
· 저자명 : 김지숙

초록

이 연구는 이중언어강사와 같은 특수 목적으로 한국어를 배우는 여성결혼이민자들의 한국어 쓰기 자료 분석을 통해 문장과 문단에 나타나는 오류 양상을파악하는데 그 목적이 있다. 학습자들의 작문을 분석하기 전 학습자들의 쓰기유창성을 확인하기 위하여 총문장수, 총어절수, MLU-m을 분석하였고, 쓰기의형식적, 내용적 양상을 확인하기 위해서는 쓰기 과제에 나타난 문장과 문단 오류를 유형별로 구분해 분석하였다. 그 결과, 1회기의 작문에서 총어절수는 5,753 개로 평균 159.81이었으며, 총문장당 어절수는 378.87개로 평균은 10.52로 나타나일반 목적의 이주여성보다 많음을 알 수 있다. 분석 결과, 문법 오류 중 조사 오류는 전체 문법 오류 중 89.07%로 가장 많이 나타났고, 다음으로 어미에 대한오류가 높았다. 문단 차원의 오류는 들여쓰기 생략에 대한 오류가 가장 높은 빈도로 나타났고 다음으로 내용 조직과 배열, 내용의 결속, 문단의 개념, 화제문, 윤리적 문제의 순서로 나타났다. 유창한 문해 능력을 지닌 특수 목적의 학습자들에게도 조사와 어미와 같이 초급 학습자들에게 많이 나타나는 오류가 나타났고 문단의 개념과 형식적, 내용적 특성이 쉽지 않음을 알 수 있는데 이는 기초적인 글쓰기 지도의 필요성을 말하는 것이라 할 수 있다.

영어초록

This study explores the aspects of sentence and paragraph errors by analyzing the Korean writing materials of married immigrant women who learn Korean for a special purpose, like acquiring a bilingual instructor certification. Before analyzing the Korean writing materials, the total number of paragraphs and Eojeols, and the mean length of utterance in morphemes (MLU-m) are analyzed to confirm the writing fluency of the learners. Further, the types of sentence and paragraph errors in the writing assignments are classified and their frequency is analyzed in order to confirm the formal aspects and content of the writing. The results are as follows: In the first session’s assignments, the total number of Eojeols is 5,753 and the average is 159.81. The number of Eojeols by the total sentences is 378.87 and the average is 10.52. This means that the number of Eojeols in each special purpose learner’s assignment is more than in those of married immigrant women who are general purpose learners. Among the grammatical errors in the assignments, the Josa errors were the highest (89.07%) in number and the errors in endings were high as well. The frequency of paragraph errors in order of omission of indentation, construction and arrangement of context, unity of context, concept of paragraph, topic sentence, and ethical issues was high. The errors in Josa and endings that occur in the assignments of elementary level learners also occur in those of fluent special purpose learners, which means that their understanding of the concept of a paragraph, formal characteristics, and content of a paragraph is not sufficient, thereby implying that they need a more systemic teaching of basic writing.

참고자료

· 없음