소외계층 청소년 독자의 반응일지 쓰기를 통한 정체성 재정립 (Understanding reestablishing identity through an analysis of the response logs of underprivileged adolescent readers)

서지정보

· 발행기관 : 한국독서학회
· 수록지 정보 : 독서연구 / 64호 / 139 ~ 182페이지
· 저자명 : 전주연, 최인자

초록

본 연구는 지적장애 어머니를 둔 청소년 독자가 꾸준히 작성한 반응일지를 근거 이론으로 분석하였다. 분석을 통해, 꾸준한 독서 경험이 독자에게 어떠한 권한 부여(empowerment)와 실천적인 변화를 이끌어냈는지 나아가 어떤 존재로서 정체성을 재확립하는지에 대한 양상을 살펴보았다.
분석 결과 본 연구의 핵심 범주는 정체성을 재확립하고자 하는 의지였고 이는 참가자의 정체성을 변화할 수 있는 중요한 기제로 작용하였다. 이를 토대로 내린 결론은 다음과 같다. 첫째, 꾸준한 독자 반응은 소외계층 청소년의 내면 역량을 함양할 수 있는 유연한 도구이다. 둘째, 꾸준한 독자 반응은 소외계층 청소년의 문제 인식을 표출하게 한다. 셋째, 꾸준한 독자 반응은 자신의 내면을 지지하였다. 넷째, 꾸준한 독자 반응은 사회․문화적 접근을 통해 새로운 해석을 가능하게 했다. 다섯째, 꾸준한 독자 반응은 정체성을 재정립하는 양상으로 나타났다.

영어초록

This study analyzed the response logs written by adolescent readers whose mothers suffering from intellectual disabilities were alienated from normal family discourse. Through our analysis, which was based on the grounded theory, we examined aspects of empowerment and practical changes, which the steady reading experience brought to the readers, and how it further re-established their identities.
As a result of the analysis, the core category emerging from this study was the willingness to reestablish identity, which served as an important mechanism to alter the identities of the participants. The conclusions arrived at based on this are as follows. First, steady reader responses were found to be flexible tools for the cultivation of the inner competence of underprivileged adolescents. Second, the steady reader responses resulted in the underprivileged youth expressing their awareness of their problem. Third, the steady reader responses supported their inner selves. Fourth, evaluating the steady reader responses enabled new interpretations through a socio-cultural approach. Fifth, the steady reader responses appeared to reestablish readers’ identities.

참고자료

· 없음