한국어 쓰기 능력 향상을 위한 ‘쓰기 워크숍’ 활용 방안 연구 (A Study of ‘Writing Workshop’ Utilization Plan for Korean Language Writing Skill Improvement)

서지정보

· 발행기관 : 인문사회 21
· 수록지 정보 : 인문사회 21 / 10권 / 6호 / 1041 ~ 1052페이지
· 저자명 : 김보은

초록

본 연구는 한국어 학습자들이 쓰기 활동을 긍정적으로 받아들이고, 자발적인 쓰기 태도를 갖도록 하는데 주된 목적이 있다. 이를 위해 한국어 쓰기 교육 방안 중 하나로 거론되고 있는 한국어교육에서의 ‘쓰기 워크숍’에 초점을 맞추어 개념과 특성, 효용성을 밝히면서 쓰기 워크숍의 구성요소를 설정하여 실제 적용 사례를 제시하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습자들 간의 지식과 경험의 공유가 가능해진다. 둘째, 쓰기 활동의 긍정적인 동기부여 및 태도 형성에 도움을 준다. 셋째, 다양한 쓰기 과정의 단계를 거치면서 쓰기 능력의 질적 향상도 가능하도록 한다. 이는 한국어 학습자가 쓰기를 두려워하는 이유 중 하나인 한국어 문법에 대한 부담을 덜고 그룹 구성원, 즉 동료 학습자들 간의 협의라는 공동 작업을 통해 올바른 문장으로 완성해 나가는 단계를 경험함으로써 쓰기를 받아들이는 태도뿐만 아니라 학습자 개인의 쓰기 능력 향상 또한 기대할 수 있다는 데에 큰 의의가 있겠다.

영어초록

This study mainly aims to allow Korean language learners to accept writing activities positively and to have voluntary writing attitudes. For this, focus was placed on Korean language education ‘writing workshops’ that are being addressed as a form of Korean writing education and their concepts, characteristics, and utility were revealed, the components of writing workshops were established, and actual cases of application were presented. The results were as follows. First, the sharing of knowledge and experiences among learners becomes possible. Second, they aid in forming positive motivation and attitudes in writing activities. Third, going through various writing processes can allow for the qualitative improvement of writing skills. This has significance in that it relieves the burden of Korean language grammar, which is one of the reasons why Korean language learners are afraid to write, and it allows learners to experience the stages of completing proper sentences through the joint work of consultation with other group members, or in other words, with other fellow learners, and through this, attitudes of writing acceptance along with the writing skill improvement of individual learners can be anticipated.

참고자료

· 없음