인지 신경학 연구를 적용한 언어 기반 디자인 교육 방법에 관한 연구 (A Study on Language-based Design Education Methods Applying Cognitive Neuroscience Research)

서지정보

· 발행기관 : 한국디자인문화학회
· 수록지 정보 : 한국디자인문화학회지 / 30권 / 2호 / 211 ~ 225페이지
· 저자명 : 양지제, 조택연

초록

교육은 지식을 전달해 이해하도록 하는 활동이다.
디자인 교육 방법에 관한 선행 연구들은 언어에 기반한 교육이, 시각 기반 교육보다 정보의 전달과 이해에더 효율적이라는 사실을 보여준다.1) 본 연구는 언어를 사용한 디자인 교육의 효율성을 검증하기 위해, H 대학의 ‘공간 디자인’ 전공에서 이론 과목으로 개설되는 ‘디자인론’의 수강생을 피험자로 선정하였다. 이들피험자의 교육 성취도를 통해, 공간의 조형 인식을 언어 중심으로 전달하는 디자인 교육방식의 효율성을분석하였다. 위 강의를 수강하는 피험자들은 공간 구조를 담은 ‘아페이론’ 및 ‘택시 기하학’ 개념을 전달해이해하게 하였다. 공간의 구조 개념을 이해한 피험자들은 그 공간에 놓인 시각 대상의 모습을 묘사하도록요구되었다. 이를 실험한 결과 모든 언어가 조형 정보를 같은 효율성으로 전달할 수 있는 것이 아님을 보여주었다. 본 연구는 학제간(신경 언어학) 접근으로언어 처리 메커니즘을 분석해, 언어가 가진 지식 전달력의 차이를 연구해, 향후 언어 기반 디자인 교육의방향을 찾아보려 하였다. 인지 신경학의 연구는 언어처리에서, 두뇌 베르니케 영역 (Wernicke’s area)이모서리 이랑(Angular gyrus)과 결합하며 이미지를 언어와 연결함을 보여준다. 브로카 영역 (Broca’s area) 은 문장의 구조를 이해하고, 전두엽 (Prefrontal cortex)의 작업 기억의 정보와 결합하여 공간의 구조를 추론하게 된다. 두뇌의 이런 신경 활동으로 공간구조가 선명한 ‘택시 기하학’ 공간에 비해, 무규정한‘아페이론’ 공간에서는 대상의 모습과 연계가 어려웠다. 또한 작업 기억의 특성으로 복잡한 특징 정보를선명하게 추출하지 못해, 공간에서 대상 모습의 변화를 추론하기 힘들다. 본 연구를 바탕으로, 언어 기반디자인 교육의 효율성 향상을 위한 향후 연구에서는, 디자인 교육에 사용될 언어를 체계적으로 정리하고, 정보 전달 밀도가 높은 어휘에 대해 깊이 있는 연구가 필요하다. 본 연구를 기반으로 정보 전달 밀도가높은 언어를 사용한 디자인 교육이 조형 지식의 전달과 이해를 촉진할 것이라 기대한다.

영어초록

Education aims to impart and facilitate knowledge understanding. Prior research on design education methods shows that language-based education is more effective than visual-based education in conveying and understanding information. This study selected students from the ‘Design Theory’ course, a theoretical subject in the ‘Spatial Design’ major at H University, to verify the efficiency of language-based design education. By assessing their educational achievements, we analyzed the effectiveness of a language-centered design education method in conveying spatial form perception. Participants were introduced to the concepts of ‘Apeiron’ and ‘Taxi Geometry’ and asked to describe visual objects within these spatial structures. The results indicated that not all languages convey form information with the same efficiency. This study employs an interdisciplinary (neuro-linguistic) approach to analyze language processing mechanisms and investigate differences in knowledge transfer efficiency among languages, aiming to inform future language-based design education. Cognitive neuroscience research shows that Wernicke’s area in the brain combines with the Angular gyrus to link images with language. Broca’s area comprehends sentence structure and integrates it with working memory information from the prefrontal cortex to deduce spatial structures. These neural activities make it difficult to associate object appearances within the undefined ‘Apeiron’ space compared to the well-defined ‘Taxi Geometry’ space. Additionally, the nature of working memory makes it challenging to extract complex feature information clearly, hindering the inference of changes in object appearance within a space. Future research should systematically organize the language used in design education and it is essential to categorize the language used in design education.
And we expected that such language will effectively enhance the dissemination and comprehension of formal knowledge.

참고자료

· 없음