日本語教育の新しい潮流と教師の質の向上― 日本における新たな取り組みを軸として ―

서지정보

· 발행기관 : 한국일어교육학회
· 수록지 정보 : 일본어교육연구 / 64호 / 7 ~ 18페이지
· 저자명 : 嶋田和子

초록

近年、CEFRやACTFL-OPIの考え方の広がりに伴い、日本語教育においてもさまざまな現場で、見直しや改革が始まった。それは、「日本語教育の推進に関する法律」の公布･施行により、さらに加速化され、CEFRを参考にした「日本語教育の参照枠（以下「参照枠」）」の公開は、現場における教育の方向性を明確化した。「参照枠」には言語教育観の柱として、「学習者を社会的存在として捉える／言語を使って「できること」に注目する／多様な日本語使用を尊重する」の3つの柱が提示された。しかし、具体的な教材は示されていないことから、本稿では同じ方向性で作成された教材を例として、その意義について論じる。 こうした流れの中で、教師の資質･能力に関する議論が活発化し、2019年文化庁より報告書「日本語教育人材の養成･研修の在り方について」が出され、各分野においてさまざまな議論が展開されている。変化の時代における教師に求められる力を考えるにあたっては、4つの目＜虫の目／鳥の目／魚の目／蝙蝠の目＞を挙げることとする。特に変化の時代にあっては「蝙蝠の目」、物事を逆転して見る目が重要であり、そのことによって、固定観念からの脱却が図れ、新たな物への挑戦が始まる。 今後、日本語教育のさらなる体制整備が図られることが期待されるが、その中にあって教育の質の向上に努めていくことが必須の課題となる。教師としては、自分自身の実践を振り返り、変化を恐れず新たな潮流の中で、学習者とともに学び合い、成長することをめざすことが重要である。こうした流れの中では、連携と協働がこれまで以上に求められてくる。

참고자료

· 없음