숲유치원의 교육내용 고찰 (A Study on the educational contents of a Forest Kindergarten)

서지정보

· 발행기관 : 한국생태유아교육학회
· 수록지 정보 : 생태유아교육연구 / 19권 / 1호 / 91 ~ 116페이지
· 저자명 : 이숙희

초록

본 연구는 유아주도의 놀이가 핵심적으로 실천되고 있는 숲유치원의 교육내용을 고찰함으로써 개정누리과정이 실제 유아교육현장에서 어떻게 실천되어야 하는지와 미래 유아교육에서 추구해야 하는 교육내용 형태와 방향을 모색하고자 하였다. 숲유치원 교육이 활발하게 이루어지고 있는 P어린이집 숲반의 유아 15명과 현재 및 이전 숲반 교사 3명을 연구참여자로 선정하였다. 2015년 3월부터 7월 말까지 주 2회를 기본으로 총 30회 참여관찰, 면담, 보육일지 등의 자료를 수집하여 분석하였다.
연구결과 숲유치원의 교육내용은 스스로 자라는 아이본성의 발현, 폭넓은 만남과 어울림, 숲에서 일어나는 즐거움·배움·교감, 지금 여기 상황에 따른 경험으로 이해되었다. 이는 숲이라는 공간과 자유로운 시간 속에 유아가 주도적으로 자신의 놀이와 교육과정을 구성하고 실행하였고, 이러한 모습을 통하여 개정누리과정에서 추구하는 유아중심·놀이중심의 교육과정이 실제 유아교육현장에서 실현될 수 있음을 시사하였다.

영어초록

The aim of this study was to explore how the revised Nuri curriculum could be practical in a real infant educational situation by considering the educational content of forest kindergarten, which is infant-led and play-centered. It is the educational content type and direction to be pursued in future early childhood education programs. The participants selected for the study were from “P” childcare center, which is active in forest kindergarten education; they included 15 children and three teachers of current and former forest classes. Data analyzed included a total of 30 participant observations, interviews, or childcare diaries that were collected two times weekly from March through July 2015.
As a result, the educational content of forest kindergarten was understood as the manifestation of a child’s true character, broad relationships and associations, joy, learning, sympathy in the forest, and experiences according to the situation here. In the space of the forest and the amount of free time, infants organized and led their own play and curriculum. Thus, the infant- and play-centered curriculum pursued in the revised Nuri curriculum can be realized in the field of early childhood education.

참고자료

· 없음