피드백 제시 유형이 승마기술학습에 미치는 영향 (The Effect of Type of Feedback Presentation on Horse Riding Skill learning)

서지정보

· 발행기관 : 한국체육학회
· 수록지 정보 : 한국체육학회지 / 61권 / 2호 / 141 ~ 150페이지
· 저자명 : 한승희, 남수미, 송영훈

초록

본 연구의 목적은 피드백의 제시 형태에 따른 승마기술학습의 변화 양상을 규명하기 위함이다. 연구대상은 만 24세에서 54세의 일반 승마동호인 7명과 유럽산 마필(8-17세)로 구성되었다. 연구참여자는 매 실험 전 규준화 검사를 통해 당일 기승자와 말의 수준에 맞는 난이도의 마장마술 시합코스를 해당 마필로 5개월 이상의 레슨 경력을 가진 1명의 마장마술 지도자에게 배정받고, 사전평가를 시행하였다. 이후 두 가지 피드백 유형(자율-지원 교정, 일방적 피드백)을 각각 30분 동안 제공하였고, 동일한 코스로 사후평가를 실시하였다. 평가는 원평가와 핵심평가로 구성되었으며, 국제승마연맹의 심사규정에 의거하여 주관적 개입을 배제한 평가요소로 점수를 부여하였다. 피드백 제시 형태와 평가시기에 따른 수행점수의 차이를 반복측정 분산분석을 통해 살펴본 결과, 자율-지원 교정 피드백 제시가 일방적 피드백에 비해 승마기술학습에서 우수한 수행 결과를 보여주었다. 또한, 핵심평가에서 학습자의 기승 경력이 오래될수록 자율-지원 교정 피드백의 효과가 큰 것으로 나타났다.

영어초록

The purpose of this study is to compare the effect of the autonomy-supporting corrective feedback (ASF) versus the Controlling feedback (CF) on performance changes of horse riding skills learning. The study included 7 participants aged from 24 to 54 and the mean age of the horses used for the present experiment was 13 years. Before the experiment, a instructor who had been training the subject for more than 5 months assigned a dressage competition course depending on the different difficulty level through the ‘normalizing test’ to find out the right level of the horse and rider's condition. The feedback was given to the participant for 30 minutes. Before and after the feedback, a pre-test and post-test were taken. The riding performance was evaluated with objective evaluation items set by the International Federation of Equestrian. Evaluation was divided into two kinds, one is the ‘Original-test’, the other one is the ‘Core-test’(made by picking out the 5 core transition items). To analyze the data, repeated measures ANOVA were used. The results of this study indicated that the participants who received ASF showed better riding performances than those who received CF. In addition, the effect of ASF was higher when the rider’s experience was longer in the Core-test.

참고자료

· 없음