분석질문을 활용한 자기소개서 쓰기 지도 연구 (A Study on Teaching Method for Writing a Letter of Self-Introduction Using Analysis Questions)

서지정보

· 발행기관 : 국어교육학회
· 수록지 정보 : 국어교육학연구 / 44호 / 549 ~ 584페이지
· 저자명 : 한연희

초록

이 연구는 자기소개서 과제의 성격을 분석하고 내용 생성 및 선정의 어려움 해소를 위한 도구를 개발하여 적용한 후, 그 효과를 확인한 것이다.
먼저 자기소개서 쓰기 양상을 분석하여 쓰기 과제가 요구하는 것이 지원자의 자질이라는 점과 쓰기 수행에서 가장 크게 부딪치는 어려움이 적합한 내용을 생성하는 것이라는 점을 파악하였다. 다음으로 자기소개서 과제의 성격을 고려하여 학생들의 어려움을 낮출 수 있는 도구로 ‘자질사전’과 ‘분석질문 표’를 개발하고, 이를 활용한 쓰기 지도 방안을 제안하였다. 마지막으로 분석질문을 활용한 쓰기 지도의 효과를 확인하였다. 1차 쓰기 후, 자질사전 만들기와 분석질문 완성하기 활동을 하고 2차 쓰기를 한 실험집단과 예시자료를 활용한 모방쓰기 방법으로 2차 쓰기를 한 대조집단으로 나누어 쓰기 결과물을 검증하였다. 실험집단의 쓰기 결과물 변화 분석 결과, ‘자질사전’과 ‘분석질문 표’가 적합한 내용, 의미 있는 내용을 생성하고 선정하는데 활용되었음을 알 수 있었다. 실험집단의 참여자 변화 분석 결과, 분석질문을 활용한 쓰기 경험이 쓰기 수행에서 부딪치는 내용 생성의 어려움을 해소했을 뿐 아니라, ‘자기이해 수준’을 높였음을 알 수 있었다. 이와 같은 변화는 대조집단에서 나타나지 않았거나, 일부 나타났으되 수준과 내용이 다른 것이었다.

영어초록

This research develops an instrument for resolving difficulties of contents creation and selection, suggests writing guide to utilize the instrument, and confirms the effects of it based on the results of current state analysis on a letter of self-introduction writing.
First of all, the study figured out that writing assignments require qualifications of an applicant and the creation of appropriate contents is the most difficult element of writing production by analyzing the current state of writing a letter of self-introduction. Next, the study developed a ‘qualification dictionary’ and a ‘table of analysis questions’ as the instruments of overcoming the difficulty of students as it considered the characteristics of self-introduction assignments. Lastly, the research ascertained the effects of writing guide utilizing analysis questions. The study verified writing results by comparing two groups. After first writing, the experimental group made a qualification dictionary, completed analysis questions, and then did second writing. The comparison group, on the other hand, did second writing as copy writing referring to examples. The change of writing results in the experimental group suggested that the qualification dictionary and the table of analysis questions had been utilized to create meaningful contents. According to the results of the analysis of the participants in the experimental group, those participants could overcome the difficulties of contents creation which they had faced on the writing production and also, they could raise the level of self-understanding. The change did not appear in the comparison group, or it appeared partially but the contents differed from those of the experimental group.

참고자료

· 없음